1
Setkání s vyučujícími
a oborovými didaktiky z PdF MU
v pokusném ověřování praxí MŠMT
23. 10. 2024 - od 15:00 hodin
setkání on-line ZOOM
2
Program setkání 23. 10. 2024
1. Společné přivítání, úvodní slovo
2. Představení aktivit provázejících učitelek a učitelů v rámci
pokusného ověřování
3. Prezentace zpětné vazby PU na kurzy
4. Spolupráce ve školním roce 2024/2025 - představení
oborových didaktik
5. Navázání bližší spolupráce ve skupinách
6. Prostor pro doplňující dotazy
7. Ukončení
3
1. Úvodní slovo
RNDr. Hana Svobodová, Ph.D.
proděkanka pro strategii a rozvoj Pedagogické fakulty,
garantka pokusného ověřování na PdF MU
doc. Mgr. Jana Kratochvílová, Ph.D.
vedoucí Katedry pedagogiky,
garantka pedagogicko-psychologického modulu, garantka praxí společného základu
Cíl setkání
● vzájemná informovanost o zapojení všech aktérů
● přehled činností v rámci pokusného ověřování, přehled vzdělávacích kurzů na PdF MU
● usnadnění propojenosti vyučujících v pokusném ověřování a didaktiků na PdF MU
Změna kontaktní osoby na CŽV
5
2. Představení aktivit provázejících
učitelek a učitelů v rámci pokusného
ověřování
6
Aktuální informace
● najdete na webu PdF MU - Pokusné ověřování
Přehled aktivit bude provázející učitel*učitelka předkládat MŠMT formou jednoduchého
výkazu činnosti.
● Tento výkaz slouží k zaznamenávání činnosti přímo každým zapojeným provázejícím učitelem či
učitelkou.
● Výkaz bude zásadní podklad pro vyhodnocení pokusného ověřování.
● Odevzdání výkazu 1x za pololetí je pro každého zapojeného učitele či učitelku povinné.
1) Vstupní vzdělání "Lepší provázející učitel - lepší kolega"
Provázející učitel*učitelka absolvuje vstupní vzdělávací kurz "Lepší provázející učitel - lepší kolega" zaměřené
na rozvoj profesních kompetencí, Standard profesních kompetencí studenta učitelství a poznání pedagogických
praxí na PdF MU.
Aktuálně nás čeká ukončení podzimních kurzů:
Vstupní výcvik pro vyučující na 2. stupni ZŠ a SŠ - 18. 11. 2024 v čase 13:30-17:00, Poříčí 7/9 RUV
Vstupní výcvik pro vyučující na 1. stupni ZŠ - 22. 11. 2024 v čase 13:30-17:00, Poříčí 31
Vstupní výcvik pro vyučující v MŠ - 22. 11. 2024 v čase 8:30-12:30, Poříčí 31
Průvodcem kurzu je interaktivní osnova, dostupná i po ukončení kurzu:
2) Průběžné vzdělávání - 20 hodin/školní rok
Průběžné vzdělávání se zaměřuje na rozvíjení profesních kompetencí provázejícího učitele*učitelky v souladu
se zněním Standardu profesních kompetencí provázejícího učitele.
● neakreditované vzdělávání realizované PdF MU: viz nabídka CŽV - Oborové kurzy provázejících učitelů
● navazuje na vstupní vzdělávání
● je nezbytné absolvovat vždy do konce června aktuálního roku
● zdarma, objednávka se podává přes Obchodní centrum MUNI
● kurzy budou ve čtvrtky na PdF MU, od jarního semestru také úterky
Součástí nabídky jsou také workshopy k reflexi praxe (Reflexe praxe pro provázející učitele v podzimním a
jarním semestru), v rozsahu 4 hodiny/workshop. Zapište si také tyto workshopy jako součást průběžného
vzdělávání:
- reflexe pro učitelství 2. stupně ZŠ, SŠ, Spec.Ped.: 8. 1. 2025 a 5. 6. 2025
- reflexe učitelství 1. stupně ZŠ: 22. 5. 2025
- reflexe pro učitelství v MŠ: 11. 12. 2024
***
3) Provázení studujících na praxi a poskytování zpětné vazby
Průběžné vzdělávání se zaměřuje na rozvíjení profesní Provázející učitel*učitelka v rámci pokusného
ověřování musí doložit alespoň 30 hodin zpětné vazby, které poskytl*poskytla studujícím PdF MU
nad rámec přímé pedagogické činnosti v součtu za školní rok, minimálně alespoň 1 studující.
Zpětná vazba znamená, že provázející učitel*učitelka:
● reflektuje průběh vyučovacích hodin, na kterých se studující podíleli výkonem činností
obdobných přímé pedagogické činnosti (tandemová výuka, realizace aktivit s dětmi a
žáky/žákyněmi v hodině, sledování a vyhodnocování práce žáků/žákyň v hodině apod.);
● poskytuje studujícím zpětnou vazbu na přípravy na výuku i činnost během výuky, seznamuje je s
chodem školy, dokumentací, vzdělávacími materiály a dalšími informacemi potřebnými pro
kvalitní výkon jejich pedagogické praxe.
4) Další spolupráce
Provázející učitel*učitelka v rámci pokusného ověřování spolupracuje další 10 hodin s PdF MU.
- v rámci spolupráce s didaktiky*didaktičkami či jinými vzdělavateli z PdF MU se provázející
učitel*učitelka podílí na reflexi praxí i své vlastní činnosti provázejícího učitele*učitelky, na
evaluaci kvality praxí nebo výkonu účastníka pedagogické praxe, zajištění praxí a souvisejících
činnostech.
- Mezi další možnosti spolupráce patří např.:
● účast na reflektivních seminářích se studujícími (např. pro UP)
● další semináře nebo besedy na oborových katedrách, participace v seminářích učitelské
propedeutiky (školský management, pedagogická komunikace aj.)
● tematické workshopy pro studující
● konzultace závěrečných prací — podpora studujících při realizaci diplomových vzdělávacích
projektů ve školní výuce apod.
12
3. Kurzy pro provázející učitele
(podzim 23 + jaro 24) – zpětná vazba
13
Pokusné ověřování
̶ Do pokusného ověřování Systému podpory provázejících učitelů bylo ve školním roce:
̶ 2023/2024 zapojeno 84 provázejících učitelů a učitelek z fakultních škol PdF MU
̶ 2024/2025 zapojeno 111 PU
̶ Po prvním roce pilotáže snaha o reflexi a lepší nastavení vzdělávání pro PU
̶ Evaluace:
̶ Hodnocení obsahu vstupního kurzu pro provázející učitele/učitelky z MŠ + Hodnocení práce
lektorů vstupního kurzu pro provázející učitele/učitelky z MŠ
Většina PU rozhodně spokojen/a
Několik „rozhodně nespokojen/a“ u 1. stupně ZŠ spojeno se slovním komentářem
̶ Sebehodnocení provázejících učitelů v mentorských dovednostech před a po absolvování
kurzu
14
Sebehodnocení PU v mentorských
dovednostech před a po
̶ Z 22 položek vnímají PU v
devatenácti zlepšení
̶ vedení studujících k sebereflexi
rozmanitými způsoby
̶ stanovování pravidel spolupráce
se studujícími
̶ orientace v předmětech
učitelského studia
̶ 2 z 22 položek vnímají PU po
absolvování kurzu hůře než před
jejím absolvováním
̶ korekce sebenáhledu po
absolvování kurzu – PU po
absolvování kurzu vnímají, že
nesledují trendy v pedagogice a
psychologii do takové míry, jak o
tom byli přesvědčení před
absolvováním kurzu
15
Jak jste spokojeni se znalostmi,
které jste získali v kurzu?
16
Které kurzy nebo témata kurzů byste chtěli
navštívit opětovně? MŠ + 1. stupeň
MŠ
1. st.
Celkový počet
respondentů =
80 z 84 PU
MŠ = 18
1. st. = 26
2. st., SŠ = 36
17
Které kurzy nebo témata kurzů byste chtěli
navštívit opětovně? 2. stupeň
2. st.
Celkový počet respondentů = 80 PU
18
Co se ve vzdělávací nabídce neobjevilo a co
byste uvítali?
Stupeň Návrh Počet
MŠ
Individualizace výuky v MŠ 3
Nové RVP - jak vytvořit ŠVP, kolegiální podpora, evaluace 2
Možnost vyzkoušet si získané vědomosti v praxi. Návštěva v jiné MŠ, vzájemné sdílení 2
1. st.
Výukové cíle 7
Formativní hodnocení 3
Kurz obsahující nové trendy ve výuce českého jazyka a matematiky 3
Témata ze speciální pedagogiky 3
Práce s různými poruchami chování u dětí, práce se žáky se speciálními potřebami 2
Diferenciace 2
Prvouka 2
Výtvarná výchova pro 1. st. 2
Zajímavé techniky k využití na 1. stupni 2
2. st.
Práce s AI v učitelství 6
Badatelské vyučování, podnikavost a tvořivost, učení venku 4
Oborové semináře - např. fyzika, dějepis/historie, psychologie 4
Mentoring 2
Speciální pedagogika - např. možnosti ve výuce čtení v ZŠ speciální; artefiletika atd. 2
19
Jaký typ kurzu z hlediska délky upřednostňujete?
20
Který čas začátků kurzů je pro vás optimální?
21
Jakou formu kurzu upřednostňujete?
22
Doporučení
̶ Doporučení za vstupní vzdělávání
̶ Výhrady k délce vstupního vzdělávání. Většinou účastníci požadovali dlouhodobější výcvik. Ocenili by rozvoj v
mentorských dovednostech a poskytování zpětné vazby. S ohledem na povinný rozsah vzdělávání i strukturu
vzhledem k rozvíjeným kompetencím nelze rozsah kurzu měnit. Účastníkům se zájmem o rozvoj v mentorských
dovednostech a poskytování ZV lze nabídnout kurzy v rámci průběžného vzdělávání.
̶ Jako vhodný se nám jeví souvislý kurz v rozsahu 2,5 dne. Nadále budeme nabízet kurz souvislý.
̶ Účastníci měli výhrady ke konání kurzu v odpoledních hodinách. Někteří by ocenili jeho konání v dopoledních
hodinách. Zvážíme tuto možnost pro konání kurzů v průběhu školního roku. Současně bude také kurz nabízen v
době prázdnin jako letní škola.
̶ V rámci projektu OP JAK MUNI 4 PREGRAD dojde postupně k propojení kompetenčního rámce učitelské
propedeutiky s oborovými rámci, mělo by jít ke sjednocení jejich využívání v rámci praxí.
̶ Doporučení za průběžné vzdělávání
̶ Nabízet také obecnější kurzy dle poptávky účastníků.
̶ Snížit povinnou časovou dotaci na průběžné vzdělávání, neboť časovou zátěž vnímají někteří vyučující poměrně
negativně.
̶ Uznávat dlouhodobé výcviky PdF jako průběžné vzdělávání.
23
4. Spolupráce ve školním roce 2024/2025 –
představení oborových didaktik
24
25
5. Navázání bližší spolupráce ve
skupinách
26
Rozdělení do skupin
1) Přírodní vědy:
Biologie/přírodopis
Geografie/zeměpis
Fyzika, chemie
Matematika
2) Humanitní vědy:
Český jazyk
Historie/dějepis
Občanská výchova
Hudební výchova
Výtvarná výchova
Technická a inform.
výchova
Tělesná výchova a
výchova ke zdraví
3) Speciální a sociální
pedagogika
5) Pedagogika:
Předměty ped-psy
modulu (společného
základu)
4) Jazyky:
Anglický jazyk
Francouzský jazyk
Německý jazyk
Ruský jazyk
6) Učitelství pro
1. stupeň
7) Učitelství pro MŠ
27
Jak si vybrat skupinu
1. Na spodní liště kliknete na
BREAKOUT ROOMS
(může být i pod nabídkou MORE)
2. Vyberete si skupinu, do které se chcete
připojit.
Potvrdíte kliknutí na
3. Čas na diskusi ve skupině je 10 minut.
Poté se skupiny uzavřou, všichni se
automaticky vrátí do hlavní skupiny.
28
Dotazy a ukončení
Děkujeme za pozornost.
Máte dotazy? Kontaktujte nás…