AUTEUR TITRE NIVEAU A0 A1 A2 B1 B2 DURÉE (MINUTES) ORGANISATION EN INDIVIDUEL EN GROUPE-CLASSE EN PETITS GROUPES EN BINÔMES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES LEXICALE GRAMMATICALE SÉMANTIQUE PHONOLOGIQUE ORTHOGRAPHIQUE ACTIVITÉS LANGAGIÈRES PRODUCTION ORALE PRODUCTION ÉCRITE COMPRÉHENSION ORALE COMPRÉHENSION ÉCRITE OBJECTIFS RESSOURCES APPRENANT 7-11 ANS 12-15 ANS 16-19 ANS 20 + ANS Bc. Tereza Švandelíková 45 MINUTES Images de pixabay.com le petit dejeuner francais. (2019, March 28). [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=2AMbjKtyJDU&ab_channel=bhyntycharif Conjuger le verbe prendre. Réviser l'article partitif. Décrire son petit-déjeuner. Qu'est-ce que tu prends pour ton petit déjeuner ? Démarche pédagogique : 1. L’enseignant ouvre la leçon avec une vidéo parlant du petit déjeuner français. Il écrit au tableau les affirmations VRAI / FAUX suivantes : Les garçons mangent des croissants tous les jours. En hiver, ils mangent des céréales avec du lait. Il y a des fraises dans le smoothie. Il y a deux pommes dans le smoothie. https://www.youtube.com/watch?v=2AMbjKtyJDU&ab_channel=bhyntycharif Les apprenants travaillent individuellement, regardent la vidéo et cherchent, si les affirmations sont vraies ou fausses. 2. L’enseignant laisse un apprenant réviser les articles et leur utilisation pour toute la classe. Surtout en ce qui concerne leur utilisation en parlant de la nourriture. Il corrige ou spécifie l’explication, si nécessaire. 3. Maintenant, l’enseignant distribue les fiches aux apprenants. Dans les deux premiers exercices, les apprenants essaient de compléter des lacunes grâce à déduction. Ils doivent regarder les terminaisons, les formes du verbe. Tout d’abbord, l’enseignant corrige le premier exercice, puis, les apprenants peuvent continuer avec le deuxième. Les apprenants travaillent en binômes. + Après avoir fini les exercices 1 et 2, les apprenants peuvent, en attendant aux autres, compéter l’exercice 3. 4. L’enseignant laisse les apprenants travailler l’exercice 4. Pour corriger, il lit les phrases et prononce bien pour que les apprenants puissent répéter et pratiquer la prononciation. Les apprenants travaillent individuellement. 5. L’enseignant laisse les apprenants travailler l’exercice 5, il les encourage. Il dirige la classe. Les apprenants travaillent en petits groupes (3-4). Un fois qu’ils sont finis, ils se joignent avec autre groupe et ils se mettent d’accord sur une version correcte. Ensuite, la classe entière travaille sur une version correcte qu’ils présentent à l’enseignant. 6. L’exercice 6 peut servir d’un devoir. Fiche d’apprenant VERBE – PRENDRE 1.Doplň tvary slovesa PRENDRE je __________________ nous __________________ tu __________________ vous __________________ il __________________ ils __________________ elle __________________ elles __________________ 2.Doplň zájmena _______prend, ________prenons, ______prends, ______prennent, ______prenez, _______prennent, ______prends, _______ prend 4. Doplň tvary slovesa PRENDRE a spoj větu se správným překladem. prends prenons prend prends prend prenezprennent prennent 3. Hledej sloveso PRENDRE prendre penser penser tendre perdre pendre penser tendre penser prendre pendre tendre tendre tendre perdre tendre pendre pendre tendre tendre penser penser pendre tendre prendre perdre perdre penser penser tendre tendre tendre prendre perdre tendre penser pendre tendre penser perdre tendre pendre perdre penser tendre penser pendre pendre tendre pendre penser prendre perdre tendre pendre pendre tendre tendre penser penser tendre prendre pendre penser tendre penser pendre tendre prendre tendre tendre perdre tendre tendre perdre tendre pendre pendre tendre prendre tendre penser penser pendre tendre perdre perdre penser penser tendre prendre tendre tendre perdre tendre penser a) Marie si dává vodu. b) Vždy jezdím vlakem. c) Dám si víno. d) Co si dáte, pane? e) Moji přátelé si berou croissanty. f) Dáváte si zelený čaj. g) Jedeme autobusem. h) Co si dáš? i) Dává si na čas. j) Dám si černou kávu. 1. Je __________________ du vin. 2. Vous __________________ du thé vert. 3. Qu’est-ce que tu __________________ ? 4. Elle __________________ son temps. 5. Nous __________________ le bus. 6. Mes amis __________________ des croissants. 7. Marie __________________ de l’eau. 8. Moi, je __________________ un café noir. 9. Monsieur, qu’est-ce que vous __________________ ? 10. Je toujours __________________ le train. 5. Do rámečků doplň tvary slovesa PRENDRE. Následně napiš na linky potraviny se správným členem a zjisti, kdo co snídá! Chaque matin, je prends __________ avec __________ . Je prends aussi __________ avec __________ et __________ . J’adore __________ aux fraises ! Mon frère prends __________ avec __________ . Il prends __________ avec __________ . Il prends aussi __________ ou __________ . Il aime bien les fruits. Mes parents pren ds __________ avec __________ . Ils pren ds toujour __________ . Ma mère prends aussi __________ avec __________ . 6. Et toi? Qu’est-ce que tu prends pour ton petit déjeuner ? Et tes parents ? Fiche d‘apprenant CORRIGÉ VERBE – PRENDRE 1. Doplň tvary slovesa PRENDRE je __________________ nous __________________ tu __________________ vous __________________ il __________________ ils __________________ elle __________________ elles __________________ 2. Doplň zájmena IL/ ELLE prend, NOUS prenons, JE /TU prends, ILS /ELLES prennent, VOUS prenez, ILS /ELLES prennent, JE / TU prends, IL /ELLE prend 4. Doplň tvary slovesa PRENDRE a spoj větu se správným překladem. prends prend prenons prennent prends prend prennent prenez 11. Je PRENDS du vin. 12. Vous PRENEZ du thé vert. 13. Qu’est-ce que tu PRENDS ? 14. Elle PREND son temps. 15. Nous PRENONS le bus. 16. Mes amis PRENNENT des croissants. 17. Marie PREND de l’eau. 18. Moi, je PRENDS un café noir. 19. Monsieur, qu’est-ce que vous PRENEZ ? 20. Je toujours PRENDS le train. k) Marie si dává vodu. 7 l) Vždy jezdím vlakem. 10 m) Dám si víno. 1 n) Co si dáte, pane? 9 o) Moji přátelé si berou croissanty. 6 p) Dáváte si zelený čaj. 2 q) Jedeme autobusem. 5 r) Co si dáš? 3 s) Dává si na čas. 4 t) Dám si černou kávu. 8 3. Hledej sloveso PRENDRE prendre penser penser tendre perdre pendre penser tendre penser prendre pendre tendre tendre tendre perdre tendre pendre pendre tendre tendre penser penser pendre tendre prendre perdre perd penser re penser tendre tendre tendre prendre perdre tendre penser pendre tendre penser perdre tendre pendre perdre penser tendre penser pendre pendre tendre pendre penser prendre perdre tendre pendre pendre tendre tendre penser penser tendre prendre pendre penser tendre penser pendre tendre prendre tendre tendre perdre tendre tendre perdre tendre pendre pendre tendre prendre tendre penser penser pendre tendre perdre perd penser re penser tendre prendre tendre tendre perdre tendre penser PRENDS PRENDS PREND PREND PRENNENT PRENNENT PRENEZ PRENONS 5. Do rámečků doplň tvary slovesa PRENDRE. Následně napiš na linky potraviny se správným členem a zjisti, kdo co snídá! Chaque matin, je prends __________ avec __________ . Je prends aussi __________ avec __________ et __________ . J’adore __________ aux fraises ! Po slovesu ADORER následuje určitý člen! Mon frère prend __________ avec __________ . Il prend __________ avec __________ . Il prend aussi __________ ou __________ . Il aime bien les fruits. Myslím tím celé jablko /pomeranč Mes parents prennent __________ avec __________ . Ils prennent toujour __________ . Ma mère prend aussi __________ avec __________ . de l‘eau du citron des croissant s de la confituredu beurre LA confiture du pain du mieldu thé une orange une pomme du fromage du pain du jus du lait du café du jambon