Stránka | 1
7a
Téma: Krajina a auta
Metodický list
Aktivita:
Rozčlenění krajiny dopravou
Cílová skupina: žáci II. stupně ZŠ,
nižší ročníky gymnázií
Použité metody a formy: práce
s mapou a internetem
Časová náročnost: 45 minut +
domácí práce
Prostředí výuky: třída
Cíle aktivity: Žák porozumí rozčlenění (fragmentaci) krajiny
Žák navrhne řešení pro snížení dopadu silniční dopravy na biotickou složku krajiny.
Žák porovná historické a současné mapy z hlediska změn v krajině.
Žák pracuje s grafických a číselným měřítkem mapy.
Teoretická
východiska:
Rozdělení krajiny (fragmentací krajiny) se rozumí rozdělení přírodních lokalit s výskytem
specifických druhů rostlin a živočichů na menší a více izolované jednotky, přičemž izolace
jako následek fragmentace ohrožuje přežití citlivějších druhů. Proces fragmentace
biotopů působí na ekologické procesy ve více úrovních – funkčnost biotopu je omezená
zmenšováním jeho rozlohy, izolace narušuje navazující činnosti v ekosystému. Známé je,
že fragmentace biotopů postihuje např. lesní druhy rostlin, velké savce a obojživelníky.
Mnohé druhy rostlin jsou rozšiřovány právě živočichy. Nastává tak řetězová reakce.
Pomůcky: pracovní listy, milimetrový nebo čtverečkovaný papír, autoatlas, nit, pravítko, přístup na
internet
Úkol č. 1 Do kopie výřezu historické mapy okolí Lipníku nad Bečvou (Olomoucký kraj) z let 1836
– 1852 dokreslete současný průběh dálnic, silnic pro motorová vozidla a silnic 1. třídy
(mimo jiné můžete využít autoatlasu nebo www.mapy.cz). S využitím grafického
měřítka mapy spočítejte délku nově vytvořených komunikací.
Postup:
1. Správně zorientujte mapové výřezy (historická mapa, letecký snímek, turistická
mapa) a u historické mapy si upřesněte české názvy obcí)
2. Do černobílé kopie historické mapy zakreslete současný průběh dálnic, silnic pro
motorová vozidla a silnic 1. třídy. Porovnejte jejich průběh vzhledem
k současnému stavu a vymezte ty úseky, které přibyly jako nové.
3. S použitím nitě a pravítka tyto nové úseky změřte a podle přiloženého
grafického měřítka mapy spočítejte jejich skutečnou délku v kilometrech.
Výpočty lze realizovat formou domácího úkolu.
Úkol č. 2 Podle přiloženého leteckého snímku porovnejte zalesnění nyní a v polovině 19. století a
obkreslete ty lesní plochy, které nová výstavba silnic fragmentovala (oddělila) od
původního souvislého porostu. Tyto plochy překreslete na milimetrový papír a
spočítejte jejich skutečnou rozlohu.
Postup:
1. Podle přiložených map porovnejte současné zalesnění a zalesnění v polovině 19.
století.
2. Na pauzový papír obkreslete ty lesní plochy, které nová výstavba silnic rozčlenila
od původního lesního porostu. Ty následně překreslete na milimetrový papír a
spočítejte plochu vymezených čtverečků.
3. Podle grafického měřítka mapy spočítejte plošné měřítko mapy a s jeho pomocí
stanovte skutečnou hodnotu ploch rozčleněných lesních porostů.
Úkol lze podle postupu realizovat i v místě školy.
Úkol č. 3 Uveďte, k jakým ekologickým a biologickým problémům přispívá existence a
fragmentace krajiny silniční dopravou. Navrhněte řešení, jimiž by se tyto problémy
zmírnily ve vámi sledované lokalitě okolí Lipníku nad Bečvou.
Stránka | 2
Postup
1. S využitím metody volného psaní dejte žákům 5 minut na sepsání možných
ekologických a biologických dopadů (problémů) vzniklých fragmentací krajiny.
2. Na tabuli vypište všechny návrhy žáků a diskutujte o nich v rámci modelové
lokality okolí Lipníku nad Bečvou.
3. Nechejte žáky navrhnout opatření, která by vzniklé problémy zmírnila.
Pozn. Výstavba a průběh silniční sítě většinou odráží kompromis mezi ochránci životního
prostředí a projektanty silničních sítí, čehož je možné si všimnout i ve sledované lokalitě,
kdy je výstavba zmíněné rychlostní komunikace vedena v okrajových částí lesa s ohledem
na další environmentální aspekty.
Stránka | 3
Průběh současných komunikací na výřezu z mapování okolí Lipníku nad Bečvou v letech 1836 – 1852
- 2.vojenské mapování (zdroj: www.mapy.cz)