XIV. Konference DSP Speciální
pedagogika
Školní a sociální inkluze osob se
zdravotním postižením
8.12.2020 MS Teams
Uvedení do 4letého DSP Speciální pedagogika
prof. PhDr. Marie Vítková, CSc.
 4leté DSP SP, Special Education, Sonderpädagogik, akreditace do
31.12.2024, dobíhající studium
 4leté DSP SP, Special Education, platnost institucionální akreditace
od 30.9 2020 do 30.9.2028
 Společně s katedrou Speciální a inkluzivní pedagogiky se na
realizaci doktorského programu podílí IVIV.
 V obou programech je reflektován interdisciplinární
a multidisciplinární rozměr DSP, a to vymezením témat disertačních
prací jako mezioborových se zachováním dominance speciální
pedagogiky
 Změna obsahu v institucionální akreditaci:
 Zahraniční stáž – 7 týdnů, povinná, původně nepovinná
 Předmět Psychologie handicapu a poruchy psychického vývoje
nahrazuje dosud vyučovaný předmět Patopsychologie I., II.
Oborová rada DSP SP –
od 30.9.2020
 Prof. PhDr. Marie Vítková, CSc. (garant / předseda)
 Doc. PhDr. Karel Pančocha, Ph.D.
 Doc. PhDr. Věra Vojtová, Ph.D.
 Prof. MUDr. Ivo Šlapák, DrSc. (LF MU)
 Doc. MUDr. Hana Ošlejšková, Ph.D. (LF MU)
 Doc. Mgr. Pavel Beneš, Ph.D. (LF MU)
 Prof. Mgr. Kateřina Vitásková, Ph.D. (PdF UPOL v Olomouci)
 Doc. PaedDr. Petr Franiok, Ph.D. (PdF OU v Ostravě)
 Doc. PhDr. Lea Květoňová, Ph.D. (PedF UK v Praze)
 Doc. PaedDr. Terezia Harčariková, Ph.D. (PdF KU v Bratislavě)
Prof. PaedDr. Alice Vančová, CSc. (PdF KU v Bratislavě)
 Prof. (FH) Dr.Tom Schmid (Fachhochschule St. Pölten, Studiengang
Sozialarbeit, Rakousko)
4letý DSP Speciální pedagogika
 Doktorský studijní program Speciální pedagogika,
Special Education je čtyřletý, realizuje se v prezenční a
kombinované formě studia.
 Rozdíl mezi prezenční a kombinovanou formou spočívá
ve způsobu plnění podmínek studia a je definován
příslušnými směrnicemi MU, PdF a Oborovou radou.
 Student společně se školitelem vytváří individuální
studijní plán (ISP), který schvaluje Oborová rada.
 Kromě toho student společně se školitelem vytváří
semestrální plán, který školitel hodnotí.
Cíle DSP Speciální pedagogika
 Cílem DSP SP je připravit vědecké pracovníky
erudované pro výzkumnou, výukovou a odbornou
činnost ve speciální pedagogice se zaměřením na obory:
 logopedie, surdopedie, psychopedie, etopedie,
somatopedie, oftalmopedie, specifické poruchy učení,
 souběžné postižení více vadami, speciální andragogika
a adiktologie.
 Jedná se o odborně kvalifikované pracovníky pro
teoretickou a praktickou činnost v oblasti poskytování
speciálně pedagogických služeb.
Příprava erudovaných odborníků v oboru
Speciální pedagogika
 Snahou je umožnit vynikajícím studentům pokračovat ve
zvolené profilaci v doktorském studijním programu
Speciální pedagogika,
 Poskytnout jim možnost realizovat vědeckovýzkumnou
činnost, které se mnozí věnují již od magisterského
studia,
 připravit tak vysoce kvalifikované odborníky v nejširším
aplikačním pojetí, včetně oblasti sociální inkluze
 pro jejich další působení na vysoké škole nebo na
vědecko-výzkumných pracovištích u nás a v zahraničí.
Výstupy z učení I
 Absolvent DSP SP je po úspěšném ukončení studia
 zná hluboce a systematicky předmět a rozsah
svého speciálně pedagogického oboru, v historických
i současných širších souvislostech a na
úrovni soudobého současného stavu poznání;
 získá prohloubené znalosti v oboru speciální pedagogika
se zaměřením na inkluzi, inkluzivní vzdělávání a sociální
inkluzi;
 Umí projektovat a realizovat speciálně pedagogický
výzkum, evaluovat jeho výsledky, obohacovat vědecké
poznání při respektu k etice výzkumné práce.
Výstupy z učení II
 Umí využívat svoje znalosti a zkušenostíi při řešení
speciálně pedagogických problémů;
 spolupracovat s odborníky z jiných pracovišť v národním
i mezinárodním měřítku;
 plnohodnotně se zapojovat do života národní
i mezinárodní vědecké komunity, včetně publikační
aktivity, plánování výzkumných projektů, získávání
zdrojů pro jejich realizaci;
 zprostředkovat výsledky svého bádání odborné
komunitě: studiemi v recenzovaných (impaktovaných)
časopisech, popř. formou monografií, referáty na
tuzemské i zahraniční konferenci.
Specifické cíle kvalifikačních prací
v oboru Speciální pedagogika
 Student prokáže schopnost orientovat se v aktuálních otázkách
oboru Speciální pedagogika, umí jasně a srozumitelně vymezit téma
své práce (výzkumu), popsat výchozí stav poznání a navrhnout
adekvátní metody řešení, jasně a logicky vytvořit název práce.
 Student dovede pracovat s adekvátními primárními a sekundárními
studijními prameny, citovat je dle platných norem a v souladu
s etikou vědecké práce. Je schopen/a vést diskusi a polemizovat
s autory, vyvozovat vlastní závěry a doporučení.
 Student umí navrhnout vlastní kvantitativní nebo kvalitativní výzkum,
včetně jasného vymezení cílů a volby adekvátních výzkumných
metod ve vztahu k charakteru zkoumaného jevu, pracovat
s příslušnou metodou, včetně dovednosti analyzovat kvantitativní a
kvalitativní data (údaje) a vhodným způsobem je interpretovat a
vyvozovat závěry.
Oborové standardy dizertační práce
 Student prostřednictvím tvorby vlastního textu prokáže kompetence
stylistické, je schopen vytvořit odborný text, udržuje logickou linii
kompozice práce bez gramatických chyb.
 Student prokáže schopnost dobře klást otázky a řešit problémy
nekonvenčním způsobem,
 formulovat nové myšlenky a závěry práce, které by přinesly alespoň
dílčí nové poznatky o zkoumaném jevu, nebo obohatily (nové)
metodologické (v oblasti výzkumu) nebo metodické postupy (v
oblasti edukace),
 a to ve vztahu k jasně definovaným a vymezeným cílovým
skupinám.
 Oborové standardy závěrečných prací - speciální pedagogika jsou
zpracovány podle Pokynu děkana č. 1/2015 K realizaci závěrečných
prací v aktuálním znění.
Uplatnění absolventů DSP SP
 Absolventi DSP Speciální pedagogika jsou vysoce kvalifikovanými
odborníky a svoje další působení nachází většinou na vysoké škole
neb
 Ve DSP Speciální pedagogika se doktorandi podílejí na výuce
bakalářů, jednak v předmětu Speciální pedagogika, jednak
v předmětech svého zaměření po dobu 2 semestrů.
 Ze stáží se preferují stáže v zahraničí (ERASMUS, ERASMUS+,
zahraniční praxe ad.). Stáž v zahraničí je povinná v délce 7 týdnů.
 Jsou pro ně vhodné stáže zejména v poradenských službách: SPC,
PPP, SVP, logopedické ambulance a další podle zaměření jejich
disertační práce.
 Doktorandi jako členové vědeckých týmů a na vědecko-výzkumných
pracovištích u nás a v zahraničí.
Záměry rozvoje DSP SP
 Tematická profilace doktorských prací bude uváděna do souladu
s profilujícími výzkumnými tématy PdF, a to prostřednictvím
vypisování relevantních disertačních témat jednotlivými školiteli.
 DSP bude usilovat o udržení vysoké úrovně personálního
zabezpečení a průběžně bude doplňován o nově graduované
odborníky.
 Interdisciplinární charakter DSP bude průběžně posilován širším
zapojením odborníků z různých oborů na PdF a MU v roli
přednášejících, školitelů a konzultantů, což by se mělo kladně
odrazit i ve výběru témat disertačních prací studenty.
 K posilování mezinárodního rozměru DSP bude docházet díky
zapojení zahraničních odborníků do doktorského studia a díky
mobilitám a stážím doktorandů v zahraničí.