3
OBSAH
ÚVOD 7
1 TEORETICKÁ VÝCHODISKA 9
1.1 Raná logopedická intervence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1.1.1 Vymezení rané logopedické intervence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1.1.2 Péče o děti v období nezáměrné komunikace v rámci
rané logopedické intervence. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
1.1.3 Péče o děti v období záměrné komunikace v rámci rané
logopedické intervence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
1.1.4 Přínos rané logopedické intervence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
1.2 Mezioborová spolupráce při intervenci u dítěte s deﬁcity
ve vývoji komunikační schopnosti. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
1.2.1 Východiska diagnostiky deﬁcitů ve vývoji komunikační schopnosti . . . . . 27
1.2.2 Význam spolupráce medicínských oborů . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
1.2.3 Význam spolupráce psychologů . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
1.3 Předškolní vzdělávání v kontextu péče o dítě s deﬁcity
ve vývoji komunikační schopnosti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
1.3.1 Souvislosti raného a předškolního věku s přesahem
pro zahájení školní docházky . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
1.3.2 Komunikační kompetence dětí předškolního věku . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
1.3.3 Děti s deﬁcity ve vývoji komunikační schopnosti
v prostředí mateřské školy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
1.3.4 Role předškolních pedagogů při rozvoji komunikační
kompetence dětí . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
1.4 Rodič a jeho úloha v rané logopedické intervenci . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
1.4.1 Role rodičů při rozvoji komunikační kompetence dětí . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
1.4.2 Rodiče dětí s identiﬁkovatelným rizikem. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
1.4.3 Rodiče dětí s potenciálně identiﬁkovatelným rizikem. . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
1.4.4 Spolupráce rodičů s odborníky . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
4
2 ANALÝZA NÁZORŮ LOGOPEDŮ A FONIATRŮ NA INTERVENCI
U DĚTÍ S RIZIKEM VE VÝVOJI KOMUNIKAČNÍ SCHOPNOSTI 53
2.1 Charakteristika výzkumného šetření, vymezení
problému, stanovení cílů šetření . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
2.2 Design výzkumu a metody sběru dat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
2.3 Analýza názorů logopedů . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
2.3.1 Bližší charakteristiky sledovaného souboru . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
2.3.2 Věk dítěte, v němž se nejčastěji dostává k posouzení
vývoje komunikační schopnosti logopedem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
2.3.3 Spolupráce s pediatry při intervenci u dětí s deﬁcity
ve vývoji řeči a jazykových schopností . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
2.3.4 Proces diagnostiky vývoje řeči a jazykových
schopností u dětí raného věku . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
2.3.5 Intervence u vysoce rizikových dětí z aspektu logopeda . . . . . . . . . . . . . 77
2.3.6 Problematické oblasti v rané logopedické intervenci
z pohledu logopedů. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
2.3.7 Proces stimulace vývoje řeči a jazykových
schopností z pohledu logopedů . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
2.3.8 Názory logopedů na navrhovaná opatření. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
2.4 Analýza názorů foniatrů . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
2.4.1 Bližší charakteristiky sledovaného souboru . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
2.4.2 Včasná diagnostika vývoje řeči a jazykových schopností
z pohledu foniatrů. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
2.4.3 Postoje foniatrů k problematice rané logopedické
intervence a spolupráce s logopedy. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
2.4.4 Problematické oblasti v péči o děti s deﬁcity ve vývoji
komunikační schopnosti z pohledu foniatrů. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
2.5 Výsledky výzkumného šetření, diskuse. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
2.6 Návrhy a opatření pro speciálněpedagogickou teorii a praxi . . . . . . . . . . . 116
3 ANALÝZA NÁZORŮ PSYCHOLOGŮ NA INTERVENCI U DĚTÍ S RIZIKEM
VE VÝVOJI KOMUNIKAČNÍ SCHOPNOSTI 121
3.1 Charakteristika výzkumného šetření, vymezení problému,
stanovení cílů šetření. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
3.2 Design výzkumu a metody sběru dat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
5
3.3 Výsledky výzkumu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
3.3.1 Bližší charakteristiky sledovaného souboru . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
3.3.2 Situace v praxi z hlediska včasné diagnostiky vývoje řeči
a jazykových schopností z pohledu psychologa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
3.3.3 Péče o děti s opožděným/narušeným vývojem řeči
z pohledu psychologa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
3.3.4 Péče o děti s perinatální zátěží . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
3.3.5 Analýza spolupráce s logopedy a názory na ranou
logopedickou intervenci z pohledu psychologů . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
3.4 Výsledky výzkumného šetření, diskuse. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
3.5 Návrhy a opatření pro speciálněpedagogickou teorii a praxi . . . . . . . . . . . 154
4 ANALÝZA NÁZORŮ PŘEDŠKOLNÍCH PEDAGOGŮ NA PŘÍSTUPY
K DĚTEM S OPOŽDĚNÍM VE VÝVOJI ŘEČI A JAZYKOVÝCH SCHOPNOSTÍ 157
4.1 Charakteristika výzkumného šetření, vymezení
problému, stanovení cílů šetření . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
4.2 Design výzkumu a metody sběru dat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
4.3 Výsledky výzkumu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
4.3.1 Bližší charakteristiky sledovaného souboru . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
4.3.2 Přístupy předškolních pedagogů k včasnému
hodnocení vývoje řeči a jazykových schopností . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165
4.3.3 Připravenost předškolních pedagogů na edukaci dětí
s opožděním ve vývoji řeči a jazykových schopností . . . . . . . . . . . . . . . . 169
4.3.4 Problematické oblasti při vzdělávání dítěte
s opožděním ve vývoji řeči a jazykových
schopností z pohledu předškolních pedagogů . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179
4.4 Výsledky výzkumného šetření, diskuse. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
4.5 Návrhy a opatření pro praxi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197
5 KOMPARACE NÁZORŮ ZAINTERESOVANÝCH ODBORNÍKŮ
NA VČASNÉ ZAHÁJENÍ INTERVENCE U DĚTÍ S RIZIKEM VE VÝVOJI
KOMUNIKAČNÍ SCHOPNOSTI A SPOLUPRÁCI S LOGOPEDY 199
5.1 Charakteristika výzkumného šetření, vymezení
problému, stanovení cílů šetření . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201
5.2 Výsledky výzkumu – analýza současného stavu. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204
6
5.2.1 Názory odborníků na problematiku včasného
posouzení vývoje komunikační schopnosti. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204
5.2.2 Názory praktických lékařů pro děti a dorost, foniatrů
a psychologů na aktivní vyhledávání dětí s deﬁcity
ve vývoji komunikační schopnosti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210
5.2.3 Názory praktických lékařů pro děti a dorost,
foniatrů a psychologů na spolupráci s logopedy
v oblasti vývoje řeči a jazykových schopností . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213
5.3 Výsledky šetření, návrhy a opatření pro praxi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214
ZÁVĚR 227
SHRNUTÍ 231
SUMMARY 233
LITERATURA 235
SEZNAM OBRÁZKŮ, TABULEK, GRAFŮ A SCHÉMAT 245
JMENNÝ REJSTŘÍK 257
VĚCNÝ REJSTŘÍK 261