OBSAH
Úvodem
Hana Horká...................................................................................................5
Škola a její funkce
Tomáš Janík..................................................................................................7
Primární škola: jaká je a jakou bychom ji chtěli mít?
Hana Filová.................................................................................................13
Škola jako místo osobnostního a sociálního rozvoje žáků: výchova pro
21. století, evropská dimenze ve výchově a vzdělávání
Hana Horká.................................................................................................21
Výchova a vzdělávání pro 21. století
Hana Horká.................................................................................................31
Hodnoty ve výchově
Hana Horká.................................................................................................45
Mravní výchova: výchova k prosociálnosti jako základ mravní výchovy Hana Filová.................................................................................................51
Estetický, pracovní a tělesný aspekt rozvoje osobnosti
Hana Horká.................................................................................................75
Dítě ve škole 21. století
Jana Kratochvílová.....................................................................................87
Změny v pojetí role učitele 21. století: učitel jako spolutvůrce rozvoje celistvé osobností v humanisticky orientovaném edukačním procesu Jana Kratochvílová.....................................................................................91
Vyučování a výuka
Tomáš Janík................................................................................................99
Historický vývoj pojetí vyučování a vznik systému tradičních didaktických principů
Hana Filová...............................................................................................105
vedení výchovy ve třídě, práce třídního učitele
Hana Filová...............................................................................................117
Kuríkulární činnosti učitele: plánování výuky krok za krokem
Hana Filová...............................................................................................127
Hodnocení a sebehodnocení
Jana Kratochvílová...................................................................................159
3