Obsah Úvod – Dagmar Opatřilová ....................................................................................5 1 Charakteristika dětského věku – Dagmar Přinosilová....................................8 1.1 Novorozenecké období ....................................................................................8 1.2 Kojenecké období ..........................................................................................16 1.3 Batolecí období..............................................................................................30 1.4 Předškolní věk................................................................................................41 2 Psychologická problematika – Dagmar Přinosilová ......................................55 2.1 Obecné principy psychického vývoje............................................................55 2.2 Znevýhodnění jako psychologický problém..................................................58 2.3 Rodina dítěte s postižením.............................................................................61 2.4 Postižení jako náročná životní situace...........................................................69 3 Zdravotní postižení a zdravotní znevýhodnění – Dagmar Opatřilová.........74 3.1 Pohybové vady a speciálně pedagogická podpora.........................................74 3.2 Náhlé příhody a úrazy v dětském věku..........................................................87 3.3 Poruchy růstu .................................................................................................91 3.4 Dětská mozková obrna (kazuistiky)...............................................................92 3.5 Jedinci se zdravotním znevýhodněním........................................................107 4 Pedagogické poradenství a intervence – Dagmar Opatřilová .....................119 4.1 Raná intervence............................................................................................119 4.2 Pedagogické poradenství .............................................................................125 4.3 Pojetí a cíle předškolního vzdělávání ..........................................................131 4.4 Vzdělávací obsah Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání ...................................................................................................135 5 Diagnostické metody u dětí s postižením – Dagmar Přinosilová................140 5.1 Diagnostika mentální retardace ...................................................................140 5.2 Diagnostika tělesného postižení...................................................................148 5.3 Diagnostika zrakového postižení.................................................................153 5.4 Diagnostika sluchového postižení................................................................160 6 Důležité prostředky předškolního vzdělávání – Dagmar Opatřilová.........169 6.1 Hra a její hodnocení.....................................................................................169 6.2 Kresba jako diagnostická situace ................................................................175 6.3 Řeč v předškolním věku...............................................................................178 6.4 Psychosociální podmínky pro předškolní vzdělávání ................................187 7 Specifika vývoje a včasná pedagogická intervence u dětí se zrakovým postižením – Petra Hamadová........................................................................193 7.1 Teoretická východiska a současné pojetí oboru oftalmopedie ....................193 7.2 Dopad zrakového postižení na psychický vývoj dítěte do šesti let..............201 7.3 Vývoj zraku a motoriky od narození do nástupu do školy .........................210 7.4 Pedagogické poradenství a intervence.........................................................215 7.5 Rehabilitace a podpůrná opatření u dětí se zrakovým postižením ..............224 7.6 Případová studie ..........................................................................................229 7.7 Obrazové přílohy, adresář ............................................................................235 8 Specifika vývoje a včasná pedagogické intervence u dětí se sluchovým postižením – Radka Horáková.......................................................................243 8.1 Teoretická východiska a současné pojetí oboru surdopedie .......................243 8.2 Psychomotorický vývoj dítěte se sluchovým postižením............................249 8.3 Pedagogické poradenství a intervence v raném a předškolním věku ..........255 8.4 Možnosti rehabilitace dětí se sluchovým a duálním postižením .................263 8.5 Případová studie...........................................................................................275 8.6 Obrazové přílohy .........................................................................................280 Literatura...........................................................................................................282 Internetové zdroje.............................................................................................290