Open space konference o e-learningu IS MU

E-learningový kurz Informační výchova – best practices

Cílem příspěvku je podělit se o zkušenosti s vedením e-learningového kurzu vsiv021 Informační výchova na Lékařské fakultě MU. Po nástinu obsahu kurzu bude v kontextu reálných čísel doložena vhodnost jeho vedení formou e-learningu namísto výuky v učebně. Dobré zkušenosti z vedení kurzu budou demonstrovány na vývoji designu interaktivní osnovy, studijních materiálech a koncepci samotného předmětu. Součástí příspěvku bude doložení reálného zvýšení informační gramotnosti studentů na základě pretestů a posttestů a převažující spokojenosti účastníků kurzu v dotazníkovém šetření.

Proč měnit výuku v posluchárně za výuku za počítačem?

Příspěvek představí proces tvorby e-learningového kurzu Kapitoly z dějin českého středověkého práva (MVE001Z), který plnohodnotně nahradil dřívější prezenční výuku. Díky elektronické formě kurzu se povedlo výuku starších českých právních dějin na Právnické fakultě zachovat. Vyučující poskytne osobní pohled e-learningového začátečníka, který donucen okolnostmi „přesedlal“ z prezenční výuky na e-learning a učil se za běhu používat nové technologie, řídit výuku on-line, komunikovat se studenty a motivovat je přes počítač. Součástí příspěvku je vyhodnocení pilotního provozu kurzu včetně zpětné vazby studentů a porovnání s dosavadní tradiční formou výuky tohoto předmětu.

E-learning jako prostředek pro rozvoj testových dovedností v odborném cizím jazyce

Příspěvek reflektuje využití specifických nástrojů e-learningové podpory v IS MU pro tvorbu studijních materiálů v předmětu Angličtina na Lékařské fakultě. V důsledku inovace tohoto předmětu došlo ke změně systému testování anglického jazyka a s tím spojená nutnost studenty na nový systém efektivně připravit. Využití interaktivních osnov s odpovědníky se jevilo jako nejvhodnější řešení v nastalé situaci. V prezentaci budou demonstrovány (1) typy otázek v IS MU umožňující nácvik testových dovedností v odborné lékařské angličtině, (2) možnosti získání zpětné vazby pro zjištění validity vzniklých testových cvičení a (3) výsledky studentské ankety zaměřené na užitečnost prezentované e-learningové podpory.

Přednášky výjimečných odborníků na MU aneb jak udělat z neopakovatelného opakovatelné

Příspěvek se zabývá otázkou hostování výjimečných mimobrněnských odborníků na MU. Jejich přednášky a vystoupení bývají neopakovatelným obohacením pro akademickou obec, bohužel však vždy jen pro omezené množství zájemců. Autorka se rozhodla několik takových přednášek zachytit – nejen pro účely další výuky. Podělí se o své zkušenosti s organizací nahrávání, nastíní své pracovní postupy, výhody i úskalí celého procesu a představí praktické využití videomateriálů ve výuce.

Ze suterénu na výsluní aneb Jak vznikal „Interaktivní embryologický atlas člověka“

Součástí výuky budoucích lékařů je v 1. a 2. ročníku studia i výuka histologie a embryologie. V současné době je výuka histologie realizována formou přednášek i praktických cvičení, výuka embryologie však pouze formou přednášek. Embryologický interaktivní atlas člověka vznikl jako nový prvek stávající klasické výuky předmětu embryologie. Ve svém příspěvku by Vás vyučující ráda seznámila s tím, jakým způsobem tato interaktivní pomůcka pro výuku vznikala a jaké možnosti nabízí dnes publikování na webu pro tento obor. Velkým přínosem tohoto atlasu je možnost testování získaných znalostí.

Jak pomocí animace přiblížit rozhodovací procesy v Evropském parlamentu

Rozhodovací procesy na úrovni Evropské unie jsou obtížnou záležitostí. Celý stav komplikuje ten fakt, že existuje hned několik režimů, jak mohou evropské instituce rozhodovat. Z praxe vyplývá, že studenti mají poměrně velký problém s pochopením této problematiky, a to i přesto, že existují různá grafická, nicméně statická, znázornění těchto procedur. Vyučující se proto rozhodli využít možnosti interaktivního znázornění jednotlivých kroků v konkrétních režimech projednávání a umožnit tak studentům „osahat si“ dané procedury. Díky tomuto kroku tak mohou sami zjišťovat jednotlivé postupy a zákonitosti daných procedur a lépe pochopit procesy jako celek.

Sbírka řešených videopříkladů jako důsledek snížené hodinové dotace výuky

Ve speciálních cvičeních základního matematického předmětu pro studenty prvního ročníku informatiky vyučující věnoval velkou pozornost praktickému počítání složitějších příkladů, které přirozeně doplňovaly látku z přednášky. Reforma studijních programů na FI přinesla snížení hodinové dotace v předmětu MB101 znamenající zrušení těchto tzv. demonstrovaných cvičení.

V příspěvku bude představeno, jak moderní technologie umožnily přesunout tuto část výuky do on-line podoby. Vznikly videopříklady formou postupného komentovaného rozkrývání řešení příkladů, které si studenti mohou kdykoli přehrát ve studijních materiálech předmětu. Zazní zejména praktické zkušenosti vyučujícího, problémy, se kterými se vyučující potýkal, časová náročnost na přípravu a v neposlední řadě i odezva studentů na tuto formu elektronické podpory výuky.

Motivace studentů k aktivní odborné elektronické diskusi

Při výuce budoucích učitelů na FSpS je e-learning dnes už standardní součástí výuky. Aktivita studentů v diskusích je však závislá na motivaci. Vyučující představí svoje zkušenosti, jak aktivizovat studenty k odborné diskusi v předmětových diskusních fórech. Ukáže netradiční použití diskusí ke vzájemnému komentování „videopříspěvků“ samotnými studenty a systém motivačního bodového hodnocení, který vyučující postupně nastavila. Součástí příspěvku je zhodnocení, v čem je největší přínos aktivních diskusí vzhledem k prezenční a kombinované formě výuky.

Jak mohou studenti napomoci při tvorbě odpovědníků

Autorka příspěvku vedla bakalářskou a následně diplomovou práci, jejichž výsledkem byl kromě jiného systém 84 odpovědníků, jejichž cílem bylo poskytnout studentům podklady pro samostatná cvičení v rámci povinného předmětu Repetitorium názvosloví anorganické chemie. Tato cvičení autorka od roku 2012 naplno využívá ve výuce. Cílem příspěvku je seznámit posluchače s postupem vzniku uvedených odpovědníků (včetně problémů s tím spojených) a s jejich dnešním využíváním (výhody i stinné stránky).

Jak dostat studentům mikroby do hlavy

Příspěvek přináší přehled možností, které nabízejí současné e-learningové nástroje IS MU pro výuku klinické mikrobiologie studentů lékařských i nelékařských zdravotnických oborů. Popisuje jednotlivé e-learningové aplikace, které systém nabízí, jejich využití a jejich propojení s klasickou kontaktní výukou jednotlivých předmětů. Vedle elektronických studijních opor a agend pro procvičování se také zabývá využitím nástrojů pro usnadnění paměťového učení a krátce se dotýká také možností testování studentů.

Rozpisy témat

V průběhu workshopu se seznámíte s novou verzí agendy Rozpisy témat, která je vyučujícími využívána ve výuce například pro zadání úkolů, referátů, projektů či seminárních skupin. Dozvíte se, jak ji lze v předmětu využít a jaké nové možnosti agenda poskytuje. Naučíte se zakládat rozpisy i jednotlivá témata a zjistíte, jak je pro Vaši výuku optimálně nastavit. Workshop bude probíhat paralelně pro pokročilé uživatele a začátečníky. U pokročilých uživatelů se předpokládá dobrá orientace v ISu a zkušenosti s agendou předmětových rozpisů.

Informační systém Masarykovy univerzity