E-learning jako prostředek
pro rozvoj testových dovedností
v odborném cizím jazyce
Robert Helán, CJV na LF MU
Osnova
• Úvod: představení materiálů
1. Typy otázek v IS MU pro nácvik testových dovedností
2. Zjišťování validity vzniklých cvičení
3. Studentská anketa
• Závěr: co se povedlo vs. co je potřeba změnit/doplnit
Úvod
Centrum jazykového vzdělávání na LF:
• Projekt IMPACT
• Inovace předmětu Angličtina
• Standardizace systému testování
Důvody pro inovaci e-learningu:
• Nový druh testových dovedností
• Nácvik mimo kontaktní hodiny
• Ušetření času
Úvod
Inovace:
• Inovovaly se výukové materiály a e-learning
• Pro studenty Bc. a Mgr. studia na LF
• Vznikla osnova „STUDY MATERIALS“ s odpovědníky
• Každý týden v průměru 2 sady cvičení:
- „EXAM PRACTICE“ (nový e-learning)
- „ADDITIONAL PRACTICE“ (starý e-learning)
• Rozsah: 4-5 cvičení na sadu
Typy otázek v IS MU a testové dovednosti
Doplňování bez nabídky: typ „tt“ (vepište do více polí)
Typy otázek v IS MU a testové dovednosti
Tvorba slov: typ „tt“ (vepište do více polí)
Typy otázek v IS MU a testové dovednosti
Výběr odpovědí: typ „vv“ (vyberte z více nabídek)
Typy otázek v IS MU a testové dovednosti
Poslech – otevřené otázky: typ „tt“ (vepište do více polí)
Typy otázek v IS MU a testové dovednosti
Poslech – výběr odpovědí: typ „r“ (zaškrtněte právě jednu správnou odpověď)
Zjišťování validity vzniklých cvičení
Učitel Sady otázek Obtížnost Odpovědník
Zjišťování validity vzniklých cvičení
Poslech:
Stable angina usually occurs after
• hard work. 73x
• intensive exercise. 173x
• drinking a lot. 4x
• having a rest. 10x
Zjišťování validity vzniklých cvičení
Poslech:
Which statement is NOT true? Variant angina
• occurs rarely. 39x
• occurs at rest. 30x
• occurs before midnight. 138x
• occurs after midnight. 50x
Zjišťování validity vzniklých cvičení
Elportál Nástroje pro výuková multimédia Extraktor
Zjišťování validity vzniklých cvičení
Studentská anketa
Jak byste celkově ohodnotili e-learningové materiály a proč?
Oznámkujte (1 = nejlepší, 5 = nejhorší).
• Průměr 1,63 (bak. 1,51; medici 1,75) – celkem 320 studentů
Bohatá slovní
zásoba…
Některá cvičení byla
příliš těžká…
Studentská anketa
Která cvičení byla nejpřínosnější a proč?
• Tvorba slov (synonyma a přídavná jména)
• Popis obrázku – anatomie
• Poslech – otevřené otázky
• Výběr správného lékařského termínu
Výběr odpovědí se
dá dělat vylučovací
metodou…
Otevřené otázky
nutí přemýšlet…
Studentská anketa
Jak byste ohodnotili obtížnost e-learningových materiálů?
Oznámkujte (1 = nejlehčí, 5 = nejobtížnější).
• Průměr 2,97 (bak. 3,00; medici 2,94)
Museli jsme si sami
hodně dohledávat…
Obtížnost byla
přiměřená…
Studentská anketa
Co vám v e-learningových materiálech chybělo?
• Více čtení, gramatiky, výslovnost
• Ucelený přehled slovní zásoby z daného tématu
• Možnost tolerance více možností
• Překlad
• Dril
Vyžadovalo to moc
klikání…
Lepší e-learning než
kupovat učebnici…
Studentská anketa
Co bylo v e-learningových materiálech nadbytečné?
• Odkazy do internetu, dlouhá videa, nic.
Na videa a další
cvičení v Internetu
nezbyl čas…
Všechno bylo
užitečné…
Studentská anketa
Jak často jste e-elearningové materiály využívali?
• 1x týdně
• Nepravidelně
Proč jste e-elearningové materiály používali?
• Opakování a zlepšení znalostí
• Příprava na test
Preferoval bych
raději tištěná
skripta…
Navedení, jakým
směrem se v učení
ubírat…
Závěr
Co je potřeba změnit/doplnit
- Soupis slovíček a spojení
- Dril
- Překlad obtížných spojení
- Zařazení více cvičení na
gramatiku a čtení
- Strategie pro „cloze test“
- Příprava na test
- Procvičení slovní zásoby
- Vhodné pro průběžné učení
- Propojení odbornosti s
testovými dovednostmi
- Prohloubení znalostí
Co se povedlo