Smysluplné e-learningové aktivity
podle studentů
Více inspirace na Elportále MU
E-learning na Masarykově univerzitě · http://elportal.cz/
katalog e-learningu · e-kurzy · e-publikace · e-knihy · ukázky a inspirace · metodika · uživatelská podpora
studentka Fakulty informatiky
„Elektronické odevzdávání úkolů, procvičovací testy, zveřejňování výukových prezentací a dalších informací
v interaktivní osnově. Tieto sú pre mňa už absolútna nevyhnutnosť.“
studentka Filozofické fakulty
„Procvičovací testy, drilovací aktivity – nabízí možnost procvičování, na které ve výuce nezbývá čas, a kontroly
řešení.“
studentka Pedagogické fakulty
„Výukové prezentace – jsem více koncentrovaná, když mohu poslouchat a dopisovat si pouze poznámky
do již vytvořeného textu.“
student Fakulty informatiky
„Pouze nahrávání přednášek a studijních materiálů, tak jak se děje na FI, protože si myslím, že je v pořádku
moci studovat i z domu. Naopak odpovědníky mi připadají jako zbytečnost, která pouze vede k nadrilování
pár otázek, ale člověk nepotřebuje obecný přehled k tomu, aby látce rozuměl.“
studentka Fakulty informatiky
„Na našej fakulte sa tieto spôsoby výuky dosť využívajú. Najviac sa mi páčia odpovedníky, hlavne tie na
precvičovanie, ktoré ukážu aj správne riešenie. Nepáčia sa mi ale niektoré ostré odpovedníky, pretože ich
riešenie si študent môže pozrieť len po zodpovedaní. Z toho si nie je možné potom podľa mňa veľa zapa-
mätať.“
studentka Pedagogické fakulty
„Procvičovací testy.“
student Fakulty informatiky
„Kahoot – interaktívna rýchla spätná väzba na to, čo som sa naučil.“
student Ekonomicko-správní fakulty
„Smysluplné považuji průběžně odpovědníky, které jsou podmínkou propuštění ke zkoušce. Donutí studenta
několikrát za semestr se na odpovědník připravit, tudíž se učí průběžně a nemusí se pak učit vše až
před zkouškou. V matematice, statistice nebo mikroekonomii na ESF to funguje výborně.“
studentka Filozofické fakulty
„Dotazníky, případně průběžné online úkoly – ty zvlášť u výuky cizích jazyků.“
studentka Lékařské fakulty
„Ano. Velmi smysluplné mi přišly procvičovací testy a interaktivní osnovy, elektronické odevzdávání
úkolů, drilovací učebnice. Jsou přehledné, velmi mi pomáhaly se zapamatováním učiva, můžu je využít
kdykoliv.“
studentka Fakulty informatiky
„Interaktivní osnova, skenované písemky.“
studentka Filozofické fakulty
„Cvičné testy – možnost ověřovat průběžně znalosti bez stresu. Workshopy.“
student Fakulty informatiky
„Veľa, ale v mysli mi utkvel Kahoot, ktorý je dobrý na overenie na konci prednášky, či si študenti zapamätali
podstatné veci.“
studentka Filozofické fakulty
„Za smysluplné považuji procvičovací testy, elektronické odevzdávání úkolů, zveřejnění prezentací a za naprosto
perfektní považuji nahrávání a zveřejnění přednášek (studovala jsem na FI, kde se nahrávala většina
předmětů – u svého současného studia na FF tuto možnost postrádám).“
studentka Filozofické fakulty
„Procvičování slovíček, možnost vypracovávání úkolů prostřednictvím e-learningu, celé e-learningové kurzy
(s obrázky, videi, aktivitami).“
studentka Přírodovědecké fakulty
„Za najviac zmysluplné považujem:
a) webové učebnice a zverejňovanie materiálov vo forme prezentácií v Študijných materiáloch,
b) výukové videá sú fajn, ak nie sú príliš dlhé :-),
c) odkazy na ďalšie zaujímavé články, učebnice apod.,
d) interaktívna osnova je taky super, obzvlášť preto, že človek má presne prehľad, čo sa ktorý týždeň bude
robiť. Asi najviac užitočné mi prídu webové učebnice a materiály (aké má Dr. Lízal napr.).“
Setkáváte se ve výuce s různými e-learningovými aktivitami.
Které považujete za nejvíce smysluplné a proč?
Statistiky e-learningu v IS MU
966 311 nahraných souborů…
… zpřístupnili vyučující svým studentům v semestrech
jaro 2016 a podzim 2016. 61 % vyučujících
Masarykovy univerzity už někdy svým
studentům do svého předmětu nahrálo nějaký
studijní materiál.
Mezi vyučujícími jsou oblíbená i výuková videa.
Celkem v Informačním systému máme uloženo
přes 75 000 videí a počet jejich shlédnutí se
pohybuje v řádech stovek tisíc ročně. Na mnoha
fakultách je standardem zpřístupňování výukových
prezentací po přednesené přednášce.
313 192 odevzdaných úkolů…
…  odevzdali studenti elektronickou cestou
v ISu v  období jaro–podzim 2016. Nejčastěji
odevzdávanými soubory jsou dokumenty, například
eseje či výpočty příkladů. Studenti ale
také odevzdávají prezentace,  nebo natáčejí
krátká videa prostřednictvím svých mobilních
zařízení. Celkem již takto odevzdali 8 766 videí,
z toho 1 942 za období jaro 2016 a podzim
2016.
521 948 připravených otázek…
… měli v roce 2016 vyučující připraveny pro své
studenty v odpovědnících. Vyučující vymýšlejí
a používají velké množství otázek, časté je využití
funkce pro náhodný výběr otázek z větší
sady všech připravených otázek. Při tvorbě
jsou velmi kreativní, pro aktivizaci studentů
v  průběhu semestru se často objevují obrázkové
otázky, schémata a poskytování zpětné
vazby. 49 % používaných otázek tvoří otázky
typu r („Zaškrtněte právě jednu možnost“).
325 352 odevzdaných písemek…
… realizovaných prostřednictvím Informačního
systému v akademickém roce 2015/2016
(jak elektronické testování u PC, tak skenovací
testy).
Na elektronické testování jsou studenti zvyklí.
V akademickém roce 2015/2016 se s elektronickým
testováním setkal téměř každý druhý
student.