OBSAH
Editorial............................................................................................................................. 5
Stati
Martin Strouhal:
K filozofickým předpokladům hledání výchovy k autenticitě.
Úvaha o antinomiích a abstrakcích v pedagogickém myšlení................................. 11
Radim Brázda:
Periodická soustava základních morálních prvků..................................................... 31
Roman Švaříček:
Konec pedagogiky: kritický esej .................................................................................. 55
Lars Fonseca:
„Všichni vědí, že opisovat se nemá, ale stejně to každý dělá.“
Pedagogický pohled na paradoxy „férového“ opisování.......................................... 73
Jana Vrbová:
„Co mi ve škole vadí víc, podvádění, či klamání?“ Postoje žáků
k nečestnému chování ve škole v kontextu školního podvádění ............................ 93
Monika Punová:
Podpora resilience ve vzdělávání............................................................................... 109
Eva Machů:
Radosti a trápení nadaných dětí ............................................................................... 125
Steinunn Helga Lárusdóttir:
Role výchovy a vzdělávání v procesu utváření
morálního přístupu k vedení ..................................................................................... 141
Studentské práce
Jana Kubrická:
Možnosti a limity posuzování ideologických prvků v učebnicích........................ 157
Recenze
Klára Šeďová:
Zlo neoliberalismu....................................................................................................... 167
Milada Rabušicová:
Impulz k dalšímu přemýšlení o vzdělanostních nerovnostech: věc trvá............. 173
Výzva pro autory Studia paedagogica 2014 ................................................................. 179
CONTENTS
Editorial............................................................................................................................. 5
Studies
Martin Strouhal:
On Philosophical Preconditions of Looking for Education for Authenticity:
Thoughts on Antinomies and Abstractions in Educational Thinking.................. 11
Radim Brázda:
The Periodic Table of Foundational Moral Elements .............................................. 31
Roman Švaříček:
The End of Educational Sciences: A Critical Essay ................................................. 55
Lars Fonseca:
“Everybody Knows that Cheating Is Wrong, But Everyone Does it Anyway”:
Educational Paradoxes of Fair Cheating .................................................................... 73
Jana Vrbová:
“What Do I Dislike More About School – Cheating or Deceiving?”:
Approaches of Students to Unethical Behaviour in School
in the Context of Cheating ........................................................................................... 93
Monika Punová:
Promotion of Resiliency in Education...................................................................... 109
Eva Machů:
Joys and Worries of Gifted Children ....................................................................... 125
Steinunn Helga Lárusdóttir:
The Role of Education in Developing Ethical Leadership ................................... 141
Students’ works
Jana Kubrická:
Possibilities and Limits in Evaluation of Ideological Aspects of Textbooks...... 157
Reviews
Klára Šeďová:
The Evil of Neoliberalism .......................................................................................... 167
Milada Rabušicová:
An Impulse for Further Thinking about Inequalities in Education:
The Matter Goes On ................................................................................................... 173
Call for Papers Studia paedagogica 2014 ..................................................................... 179