::
:]
:l
::
]:
:,
Trendy a příležitostiv koučování:Rozšiřování palety kouČovacích
nástrojů
Koučovépomáhají klientům rozvíjetjejich dovednosti, nástroje a viděnÍ. Jsme hrdí na své
schopnosti dopomáhat lidem k výjimečnostia seberealizaci. Jestliže jiné vyzyváme k tomu,
aby Ópustil i zibéhanékoleje,riskovali při zkoušenínových postupŮ, a k rozŠÍřenísvých obzoru
,ty"zivatireflexe, jenyní ná čase,abychom natutéžvyz:ruodpověděli i my samotní. Co děláme
v zájmurozšířenirepl.toá* svých nástrojů a zpružnéttínašeho myŠlenÍ?Co mŮŽeme udělat,
abyóhom byli připraveni na budoucnost koučování?Klíčováje naše ochota ověřovat sPrávnost
,ruii.h preapotaaa.i, rozšiřovat paletu svých nástrojů avycházetvsříc nově vznikajícimPotřebám
klientů.
Koučováníse rychle rozvíji. Studie Mezinárodní federace kouČŮz roku 2012 zjistll'a, Že celosvětově
koučovánídosáňlo obratu 2 mlliard amerických dolaru, tedy dvojnásobku za posledních
několik let. Při takovémto tempu růstua zlepŠujícímuse statutu kouČováníje na Čase
pohlédnout do zrcadla a přesvědčit se, že jsme neustrnuli ve svéspokojenosti se stávajícími
metodami, modely, službami a přístupy.
ZákILadní koučovacítechniky
prospěšnost koučovánízpopularizova| sport, Obdivovaní sportovní trenéři dosahují oPtimálních
výkonů prostřednictvím rozvoje dovedností, účinnéhoplánování a odměn. BYlo snadné
tuto roii přenést i na pracoviště. Tak jako jsou rtuttézaměřeni ofenzivní a defenzivní trenéři,
vyvinuli si i koučov érizné specializace, Na počátku se kouČovánív oblasti Práce orientovalo
Émisměry: maximalizace ýkonu, sladění profesního a osobního života jednotlivce a kouČo-
vánífiremníchšpiček.Samozřejměžesehranicemezijednotliť/mipřístupymohoustírat,ale
rozlišování mezi nimi námmttžeprozraditsoučasnétrendy a poodhalit persPektivY. Na rozdílY
mezi nimi ukazujiruznorodé role, cíle a dovednosti s nimi spojené.
Výkonnostně orientované koučovánímá za cilumožnit klientŮm dosáhnout Při dosahovánivYsledků
nové úrovně, Ať užjeklient ,,suroý diamant", ktery potřebuje vybrousit, jednotlivec,
který se s vypětím sil snažíosvojit nové dovednosti, anebo profesionál, ktery potřebuje Pruvodce
pri pretonávání konkrétníchpřekážek, výkonnostně orientované koučovánímá za cÍI Žádotlci
).8,r,, chování, zlepšenídovódností a většíaktivitu. Výkonnostní kouČza pomoci Pořebných
údajů,konstruktivnizpěnévazby,rozboru kompetencí, účinnéhořeŠeníproblémŮ a smluvních
dovedností vede klienty k sestavení plánu na zlepšenívýkonnosti a jeho dodrŽovénÍ.
Typický postup při ýkonnostním koučovánízahrnuje tři kroky: zapwé, urČeníPoŽadované
uróvně výkonu; zadruhé, hodnocení stávajícíchvýkonů;a zatřeti, příprava rozvojového Plánu,
jehožro,rčártí3.oui taktiky k překonávání rozdílům ezi stávajici apoŽadovanou výkonnostÍ. Tatovýto
rozvojóvý plánzahmuje i přesně stanovená očekávánÍ,ČasovéharmonogramY akritéria
pro irodnocení úspěšnosti.Z toho wp|S,vá,že klíčovýmidovednostmi pro tento druh kouČování
jsou např. vyjednávání, vývoj hodnotícíchnástrojů, ovlivňování, plánování, zvládáni konfliktŮ
a teorie učeníarozvoje.
Druhým základnímtýpem je individuální životníkoučovánÍ,kteréstavído středu zé$mukvalitu
života a seberealiruói. uarojeho problematiky tvoří uvědomění si sama sebe, komunikaČní
schopnosti, dovednosti ve vztazích, zdtavý žívotnistyl, sladění pracovního a soukromého Života
a seberealizace. Tento druh koučováníse zaměřýe na ziskáni sebedŮvěry PodPoru zkoumání
vlastniho já, ujasnění si hodnot a zžtlmůa vytyčenícesty k lepŠÍmusladění pracomího
a soukromého života. Mezi postupy životníhokoučovánípatří r,ry,jasnění osobních cÍlŮ a hodnot,
50
e
zamyšlr
problén
dosáhnr
oborů, t
Individt
nosti a l
Třeti zá
cílovou
vaji zna
plánová
doucích
počtu kc
i narusta
Většina
zovým i
s rychlý
doucí pr
ního par
přejímán
dobře fu
covníků
zichroň
zde okno
hlédnout
Všechny
si r,yžadr
stavem. J
z nich sta
Budouc
Protože v
pravit tím
budeme i
ace si vyž
zaběhané
dva novél
K vzestup
čovétalen
zaměstnar
řizenikaň
váni z:tyš
se svádí ,,
i to, žejejl
příležitosť
kariérypře
přístupu, k
ženýkaié