POZNÁMKY KE ZKOUŠCE Z TRANSFORMACE

Chápu, že tato netradiční forma zkoušky všem nevyhovuje (nikdy nic nebude vyhovovat všem :-)). Pokuste se k tomu přistoupit tak, že je to nová zkušenost. Jsem veden snahou vás naučit něco nového – nevím jestli jsem Vám říkal, ale např. v Anglii se nepíší jiné zkoušky než eseje. :-) Žádný učený z nebe rozhodně nespadl! A škole je tu od toho, abyste se něco naučili. Píši tyto poznámky proto, abyste se svou prací ještě jednou zamysleli a uvážili, co jste mohli udělat lépe! :-)

Libor

PS.: pokud se chce někdo pokusit o zlepšení známky, tak jsem tomu určitě nakloněn.

Změnil jsem trošku systém, tak aby byl pro Vás snad přehlednější. A souběžně mi napomohl s Vaším hodnocením. Rozšířené výsledky jsou v následující tabulce.

číslo	A_test	B_pojmy	C_esej	suma	známka	S	K	DT	N	vl N
_000	42,2	15	38	95,2	A	B-	A-	A
_007	32,4	14	18	64,4	E	E-	C-	E
_010	34,7	7	20	61,7	E	D	E	C
13	38,1	15	38	91,1	A	A	B-	A
23	37,6	12	37	86,6	A	A	B-	A
27	34,4	10,5	8	52,9	F	E-	F	F
31	26,4	8	2	36,4	F	F	F	F
77	37,1	15	20	72,1	C	B	E	D
80	27,7	6	12	45,7	F	B	E-	C	xx
100	34,4	15	18	67,4	D	A-	D	D	x
111	35,1	12	17	64,1	E	E-	D	C	x
123	33,5	11,5	21	66	D	C	E-	B	x
154	31,9	12	8	51,9	F	E-	E-	E-	x	x
181	39,2	11,5	30	80,7	B	A	C	B
184	27	12	10	49	F	E-	E-	E-	x
215	35	13,5	9	57,5	F	E-	E-	F
234	31,3	10	18	59,3	E	A-	E-	C
235	33,4	13,5	26	72,9	C	A-	A	E	x
254	33,3	11	34	78,3	C	A	B-	A
383	28,7	7,5	23	59,2	E	B	E	C
390	35,5	13	32	80,5	B	A-	C	B
465	25,5	9,5	27	62	E	B-	D-	B
597	32,9	12	18	62,9	E	B	C	D	x
666	28,8	9	22	59,8	E	C-	C	C	x
701	25,5	7,5	5	38	F	F	E-	E	xx
746	35,1	14	17	66,1	D	E	D	B	x
751	33,6	8,5	25	67,1	D	A	D	B
789	30,9	11,5	8	50,4	F	F	E-	C	x
797	31,5	7,5	18	57	F	B	C	E-	x
838	38,8	15	15	68,8	D	D	E-	E-
840	31,1	9,5	15	55,6	F	B	E	E-
1866	34,6	11,5	18	64,1	E	A-	D	B	x

A	B	C	D	E	F
100-86	85-80	79-71	70-66	65-60	-59

Jak vidíte, v tabulce je 5 dalších sloupečků, které blíže charakterizují Vaši práci.

S – struktura (jak podkapitolky, tak i vnitřní); připomínám že například struktura by měla být vyvážená; podnadpisy by měly být na stejné logické úrovni; vnitřní struktura (když píšete např. o jednotlivých letech) by měla být stejná; …

K – komplexnost = Vaše znalosti a proto velmi významné

DT – držení se tématu – jestli neodbíháte od toho co bylo cílem eseje

N – nesmysly („x“ jako, že byly :-))

Vl N – jestli Vám nechybí vlastní názor

Snažil jsem se první 3 charakteristiky oznámkovat od A do F. Výsledná známka není průměrem! A jednotlivé dílčí známky mohou mít různou váhu (například u eseje A je struktura prakticky jasná) a jsou pouze pomocné. Slouží k tomu, abyste měli lepší představu o tom, co se mi na Vaší práci líbilo nebo nelíbilo. Rozhodně není možné srovnání – chci tím říct, že možná najdete 2 stejné kombinace a jiné celkové bodové hodnocení.

Známky byly následně rámcově převedeny na body – dle tabulky. Ale připomínám, že nejde o průměr! Někdo má velké „X“ u „nesmyslů“ a může mít úžasnou strukturu a stejně bude mít málo bodů.

A	B	C	D	E	F
40-35	ð30	ð25	ð20	ð15	10-0

ESEJ

některé dílčí poznámky, týkají se většinových nedostatků, ne že je máte všichni!

A. hospodářská politika a výsledky 1993-6

· jasně členit HP a výsledky – mnoho z Vás mixuje bez ladu a skladu a bez hledání vzájemných kauzalit.

· téma hodně náročné na komplexnost – určitě mělo být – daňová reforma, směnitelnost koruny, fluktuační pásmo, měnová restrikce, vliv rozdělení ČSFR, privatizace, deregulace + případně Tošovského dilema …

B. polštáře:

· jejich vznik byl vedlejší efekt! vedlejší efekt devalvace a fixu (devalvace vedena snahou zajistit rovnovážný kurz – tj. takový, který nepovede k tlakům na změnu) a vedlejší efekt liberalizace cen!

· mezi dopady, které jste měli uvážit

o mzdový – sociální dopady - ò kupní síly, oslabení AD, podpora pro transformaci?

o kurzový - ñ cenové hladiny!, drahé dovozy (i stroje a suroviny - problém pro restrukturalizaci ?), turistika

o + oba vliv na restrukturalizaci

· možná něco o vyprazdňování - i když jsem nebral jako nedostatek pokud jste neměli

C. různé interpretace krize v roce 1997

· hlavní problém jaká krize! není možné směšovat měnovou krizi a hospodářskou! mnozí v tom mají trošku chaos – zadání bylo záměrně volné a bylo na vás jak se s tím vypořádáte.

o + pochopitelně neopomenout vzájemnou vazbu

· určitě bylo potřeba definovat o čem vlastně píšete

· očekával jsem, že zmíníte názory Klause a Dědka ale mohli jste vycházet i z Loužka

· skoro nikdo z Vás nemá nic o institucích

· co mohlo (mělo) být zmíněno – def BÚ (a jeho příčiny – přehřívání ek, ñw > produktivity, fiskální, …); měnová politika; systém kurzu; liberalizace kapitálových toků, politická nestabilita, instituce (?)