USPI – Jak se (ne)učit | Michal Krčál1
USPI – Jak se (ne)učit | Michal Krčál2
Jak se (ne)učit?!
Michal Krčál
USPI – Jak se (ne)učit | Michal Krčál3
VARK typologie
̶ V = Visual/Vizuální -> učí se nejlépe pomocí toho, co vidí; vhodné jsou pomůcky jako diagramy,
schémata, obrázky a symboly, díky kterým dojde k porozumění novým konceptům
̶ A = Auditory/Zvukový -> učí se nejlépe pomocí toho, co slyší; vhodné způsoby získávání informací jsou
přednášky, skupinové diskuze
̶ R = Read and write/Textový -> učí se nejlépe prostřednictvím čtení a psaní; vhodné jsou knihy, zápisky
z výuky
̶ K = Kinesthetic/Pohybový -> učí se nejlépe pomocí aplikace nebo přímo fyzické manipulace; ideální je
praktické aplikování toho, o čem by se měl učit; preferuje zapojovat co nejvíce smyslů
USPI – Jak se (ne)učit | Michal Krčál4
USPI – Jak se (ne)učit | Michal Krčál5
USPI – Jak se (ne)učit | Michal Krčál6
Visual
Auditory
Kinesthetic
USPI – Jak se (ne)učit | Michal Krčál7
Zadání aktivity
̶ Na základě popisů typů učení se umístěte do trojúhelníku
̶ Diskutujte svoje umístění (tj. jak se učíte a proč) s kolegy a
případě se prohoďte (můžete opakovat)
̶ Máte na to zhruba 12 minut
Další zdroje
̶ http://vark-learn.com/
̶ http://vark-learn.com/the-vark-questionnaire/
̶ http://www.educationplanner.org/students/self-
assessments/learning-styles-quiz.shtml
USPI – Jak se (ne)učit | Michal Krčál8
USPI – Jak se (ne)učit | Michal Krčál9
Je důležitější se naučit nebo si
pamatovat?
USPI – Jak se (ne)učit | Michal Krčál10
USPI – Jak se (ne)učit | Michal Krčál11
Jaká slovesa byste použili pro
charakteristiku činnosti místa pro
absolventa VŠ?
USPI – Jak se (ne)učit | Michal Krčál12
USPI – Jak se (ne)učit | Michal Krčál13
USPI – Jak se (ne)učit | Michal Krčál14
Jak by se mělo na VŠ učit?
USPI – Jak se (ne)učit | Michal Krčál15
USPI – Jak se (ne)učit | Michal Krčál16
Jaká je role VŠ pedagoga a jaká je role VŠ
studenta?
USPI – Jak se (ne)učit | Michal Krčál17
Role
Source
Source
USPI – Jak se (ne)učit | Michal Krčál18
Role a zodpovědnost
̶ průvodce problematikou
̶ poskytovatel zpětné vazby
̶ facilitátor aktivit a výukového
procesu
̶ hodnocení
̶ materiály
̶ zpětná vazba
̶ vyžádaná pomoc v rámci mezí
̶ chodit na výuku
̶ aktivně pracovat ve výuce i mimo ni
̶ motivovat se k výuce
̶ připravit se na výuku
̶ co se naučíte je vaše zodpovědnost,
ne naše
USPI – Jak se (ne)učit | Michal Krčál19
I když…
USPI – Jak se (ne)učit | Michal Krčál20
Independent learning
̶ V životě i zaměstnání vás
nikdo trpělivě učit nebude
̶ Budete se setkávat s
problémy, na které se
nelze připravit předem
Source
USPI – Jak se (ne)učit | Michal Krčál21
Collaborative learning
USPI – Jak se (ne)učit | Michal Krčál22
Peer learning
USPI – Jak se (ne)učit | Michal Krčál23
Reflective learning
USPI – Jak se (ne)učit | Michal Krčál24
Assessment of learning X assessment for
learning?
USPI – Jak se (ne)učit | Michal Krčál25
Hodnocení
̶ Assessment for learning
̶ Assessment of learning
USPI – Jak se (ne)učit | Michal Krčál26
Volné psaní
̶ V následující aktivitě se zamyslíte nad tím, jakým chcete být
studentem během POINu a jaké to bude POIN studovat.
̶ Už o programu něco víte, takže můžete zachytit svoje první
představy
USPI – Jak se (ne)učit | Michal Krčál27
Volné psaní – pravidla
̶ Zadání: Během studia POIN chci být studentem, který …
̶ Pravidla
̶ Po pokynu budete kontinuální 7 minut psát (když mě nic nenapadá, píši třeba „nic mě
nenapadá“) – účelem je psát myšlenky, jak vás napadají
̶ Tj. tužka se stále pohybuje!!!
̶ Nevracejte se k již napsanému textu
̶ Neřešte pravopis, strukturu, nikde váš text nebude vystavený, je totiž jen váš
̶ Nejde o závod, respektujte svoje vlastní tempo
̶ Až dopíšete, podtrháte si zajímavé nebo důležité věty, části vět
̶ Co budete CHTÍT, budete poté sdílet s kolegou/kolegyní (dobrovolné)
̶ Co budete CHTÍT, můžete následně sdílet s ostatními (dobrovolné)
̶ Schovejte a použijte třeba na závěrečnou reflexi