Aplikované psychosociální vědy
2
Pouze pro interní potřeby předmětu. Hl. zdroj: http://www.fsps.muni.cz/impact/zaklady-sociologie

Typy společností dle stadií ekonomického růstu
• Tradiční společnost: nerostoucí produktivita, zásadní význam vlastnictví půdy, zásadní význam
zemědělské práce, silné působení primárních skupin, rezignace na možnost změn, absence mobility,
naturální směna zboží, marginální význam vzdělání.
•        Tradice: stabilizující význam trvalosti, neměnnosti, kontinuity, význam informační paměti
v kolektivním jednání.
•
•  Moderní společnost: produkt průmyslové revoluce (parní stroj), rostoucí význam vzdělání,
kvalifikace, mobility, trhu.
•
•  Postindustriální společnost: ekonomický systém vychází ze zpracování, využívání a kontroly
informací, nedominuje již výroba hmotných předmětů, nýbrž produkce informací.
•
•  Postmoderní společnost: technologicky vyspělá společnost silně provázána s konzumem spotřebních
předmětů a mediálních představ, růst orientace na proměnlivost zážitků, nechuť k tradici.
•
Pouze pro interní potřeby předmětu. Hl. zdroj: http://www.fsps.muni.cz/impact/zaklady-sociologie

Postmoderní společnost
•Přelom 20. – 21. století:
•     růst významu vzdělání
•     informační revoluce
•     expanze globální mobility
•    nutnost rekvalifikací
•    náročnost  profesní adaptace
•    nároky na  kulturní přizpůsobivost
•    problém multikulturní koexistence
•    nechuť k tradici a ustálenosti
•    touha po nových zkušenostech
•    posedlost po nových zážitcích (adrenalin)
•    nechuť k šedi každodennosti
•    hodnotová nestálost
•    slábnutí morálních stimulů
•    změna funkcí rodiny (krize?)
•    sedavý způsob života
•    nové formy trávení volného času
•    konzumerismus
•    proměny stravovacích zvyklostí versus vědecké zásady výživy
•    proměny funkcí a významu restauračních zařízení
•    úpadek (a znovuoživování) kultury kaváren
•    kulturní expanze fast foodů
•
•
•
•
Pouze pro interní potřeby předmětu. Hl. zdroj: http://www.fsps.muni.cz/impact/zaklady-sociologie

Vzdělání
•růst významu vzdělání
–struktura a charakter vzdělanosti (Adorno, Liessmann)
•informační revoluce
•expanze globální mobility
•nutnost rekvalifikací
•náročnost  profesní adaptace
•

Kultura a její specifika
•nároky na  kulturní přizpůsobivost
•
•problém multikulturní koexistence

Zkušenost, zážitek
•nechuť k tradici a ustálenosti
•touha po nových zkušenostech
•posedlost po nových zážitcích (adrenalin)
•nechuť k šedi každodennosti

Hodnoty a způsob života
•hodnotová nestálost
•slábnutí morálních stimulů
•změna funkcí rodiny (krize?)
•sedavý způsob života
•konzumerismus

Volný čas a funkce různých kulturních zařízení
• nové formy trávení volného času
• konzumerismus
• proměny stravovacích zvyklostí versus vědecké zásady výživy
• proměny funkcí a významu restauračních zařízení
•úpadek (a znovuoživování) kultury kaváren
•kulturní expanze fast foodů