Úvodní seminář
- seznámení s požadavky na ukončení:

• aktivní účast, max. 1 absence
• vypracování kazuistiky žáka nebo učitele (wordový dokument vložíte do Odevzdávárny do 8. 4.) a její prezentace (ve dvojici tak, jak jste na praxích, powerpoint max. na 8 minut/dvojice, nevkládáte do Odevzdávárny), vypracováváte ve dvojici!
• vyplnění formuláře k praxi (wordový dokument), vložit do ISu do Odevzdávárny nejpozději 31. 5. POZOR - prodlužování termínů nebude bez omluvy dostatečně předem akceptováno 
• Teorie: co pro mne znamená být učitelem TV? Moje strachy při výuce TV. Moje silné a slabé stránky jako osobnosti.

- dojednání termínů seminářů (celkem 6 dvouhodinových seminářů): 19. 2., 26. 2., 5. 3.

Kazuistika učitele:
1. věk, pohlaví, iniciály učitele
2. aprobace, kde probíhalo studium učitelství, délka praxe, místo působení (ZŠ, SŠ) + co reálně učí, spolupráce mezi učiteli, (kteří učí stejné/obdobné předměty), přestupy ze zaměstnání (ze škol - kolik škol prošel během své kariéry, důvod přestupu), vedení kroužků, trénování dětí 
3. profese učitele - motivace stát se učitelem (TV), problémy spojené s profesí učitele, názor na platové ohodnocení v poměru k výkonu jeho práce, učitelovo pojetí výuky...
4. důvod, proč jsem si učitele zvolil
5. co chce v té své profesi ještě dokázat

Kazuistika žáka:
1. věk, pohlaví, rodinné poměry, škola, v níž teď absolvuje školní docházku
2. osobnostní + sociální anamnéza - jak se projevuje v kolektivu, jestli je komunikativní, odklad povinné školní docházky, prospěch, adaptace na školní prostředí, zpráva z PPP, zájmy - kolik času věnuje volnočasovým aktivitám, preference školních předmětů
3. historie institualizované školní docházky (včetně přestupů ze škol)
4. důvod, proč jsem si žáka zvolil - pozitivní důvody, negativní důvody (např. výchovné, vzdělávací problémy)
5. návrh postupu, jak s žákem pracovat

(Možné otázky pro žáka:

-          Baví tě tělesná výchova? Proč?

-          Děláš nějaký sport? Jak dlouho, jaký? Proč?

-          Které aktivity máš v TV nejraději? (oblast) Proč?

-          Jsi spokojený se svým učitelem TV? Proč?

-          Motivuje tě učitel ke sportu mimo TV? Jak?

-          Sportuješ z vlastní vůle mimo TV? Jak často a co děláš? Proč?

-          Jak se cítíš v kolektivu svojí třídy v TV? Proč?

-          Využil bys ve škole nabídku sport. kroužku navíc? Proč?

-          Jsi spokojený se svým fyzickým stavem? Proč? Máš touhu se zlepšovat?

-      Co tě motivuje k výsledkům v TV?)

 

Úkol na příště:
Vyhledejte si definici zpětné vazby a reflexe (vytiskněte/napište si ji). 
Prostudujte si, co je to kazuistika a zapište si její doporučenou strukturu. 
Doplňte formou metafory: škola jako... + výuka TV jako...

Dovolím si připojit citát od Vašeho kolegy z vyššího ročníku, který reflexi shrnul takto:
"Takže jinými slovy, reflexi za nás nikdo neudělá, ale pokud ji budeme chtít udělat pořádně, tak budeme na sobě muset makat sami." (V. K.)