Pro JS 2019 jsou stanoveny tyto požadavky na ukončení předmětu Reflexe praxe:

- 80% aktivní účast na seminářích (max. 2 absence)

- vypracování semestrálního úkolu

- plnění dílčích úkolů (zadává vyučující v jednotlivých seminářích, některé budete vkládat do Odevzdávárny - upozorní vyučující)

Semestrální úkol:

Vypracování kazuistiky buď učitele nebo žáka, a to ve dvojicích tak, jak chodíte na praxe. Koho vybrat za učitele či žáka? Zvolte si někoho, kdo je něčím zajímavý. Ideálně ty učitele, u kterých jste na praxi. Co se týče žáků, vyberte si žáka, který je něčím zajímavý a o kterém budete moci získat více informací (může být i jiný žák, kterého třeba trénujete, nemusí to být ze školy, kde vykonáváte praxi). Kazuistika bude mít 2 části:
1. část popíše osobu učitele/žáka (věk, vystudovaná aprobace, délka praxe, ročník, který žák navštěvuje... - co nejvíce informací k osobě + proč si ho vybrali), 2. část se bude skládat z minirozhovoru s ním. Obsahové zaměření minirozhovoru: viz níže (cca 5 - 8 otázek).
Forma zpracování: kazuistiku zpracujte formou powerpointu a přihlaste se v Rozpisech témat k termínu, kdy ji budete prezentovat.

Kazuistika učitele:
1. věk, pohlaví, iniciály učitele
2. aprobace, kde probíhalo studium učitelství, délka praxe, místo působení (ZŠ, SŠ) + co reálně učí, spolupráce mezi učiteli, (kteří učí stejné/obdobné předměty), přestupy ze zaměstnání (ze škol - kolik škol prošel během své kariéry, důvod přestupu), vedení kroužků, trénování dětí 
3. profese učitele - motivace stát se učitelem (TV), problémy spojené s profesí učitele, názor na platové ohodnocení v poměru k výkonu jeho práce, učitelovo pojetí výuky...
4. důvod, proč jsem si učitele zvolil
5. co chce v té své profesi ještě dokázat

Kazuistika žáka:
1. věk, pohlaví, rodinné poměry, škola, v níž teď absolvuje školní docházku
2. osobnostní + sociální anamnéza - jak se projevuje v kolektivu, jestli je komunikativní, odklad povinné školní docházky, prospěch, adaptace na školní prostředí, zpráva z PPP, zájmy - kolik času věnuje volnočasovým aktivitám, preference školních předmětů
3. historie institualizované školní docházky (včetně přestupů ze škol)
4. důvod, proč jsem si žáka zvolil - pozitivní důvody, negativní důvody (např. výchovné, vzdělávací problémy)
5. návrh postupu, jak s žákem pracovat

Dílčí úkol:

Vyřídit dokumentaci k předmětu Pedagogická praxe I.

Rozmyslet si do příštího semináře spolu s kolegyní/kolegou, se kterou budete chodit na praxi, zda uděláte kazuistiku učitele či žáka.