np2035 Reflexe praxe / Katedra pedagogiky sportu FSpS MU1
np2035 Reflexe praxe
Mgr. Lucie Grajciarová
11:00 – 11:50
27. 02. 2019
np2035 Reflexe praxe / Katedra pedagogiky sportu FSpS MU2
Dílčí úkoly na dnešní hodinu
1. Vyřídit dokumentaci k předmětu Pedagogická praxe I
2. Rozmyslet si do dnešního semináře spolu s kolegyní/kolegou,
se kterou budete chodit na praxi, zda uděláte kazuistiku učitele
či žáka
np2035 Reflexe praxe / Katedra pedagogiky sportu FSpS MU3
Videoukázka
https://www.youtube.com/watch?v=Wk9-gkT2bI8
Definujte zápatí - název prezentace / pracoviště4
np2035 Reflexe praxe / Katedra pedagogiky sportu FSpS MU5
Slovníček
̶ Zpětná vazba
̶ sdělená informace o chování systému (evaluace), člověka (interpersonální
zpětná vazba) – často ve formě tvrzení
̶ Reflexe
̶ informace, která asociuje/vytváří další významy, které spouští vnitřní dialog
a proces učení často ve formě otázky
̶ Evaluace
̶ hodnocení programu, kurzu
np2035 Reflexe praxe / Katedra pedagogiky sportu FSpS MU6
Učení ze zkušenosti
akce
reflexeučení
plánování
více abstraktní
více akční
více konkrétní
více reflektivní
np2035 Reflexe praxe / Katedra pedagogiky sportu FSpS MU7
Co je reflexe?
̶ Reflexe je aktivní proces, během kterého člověk zkoumá vlastní
zkušenost, dává jí význam a učí se z ní
̶ Tři prvky reflexe
̶ Návrat ke zkušenosti
̶ Sledování pocitů
̶ Vyhodnocení zkušenosti
̶ Dva hlavní typy reflexe (Donald Schön)
̶ Reflexe on-action
̶ Reflexe in-action („thinking on our/your feet“) + Reflexe for-action
Definujte zápatí - název prezentace / pracoviště8
Definujte zápatí - název prezentace / pracoviště9
Poloprázdná/ z poloviny plná sklenice
̶ Do třídy přinesu sklenici naplněnou do poloviny vodou. A řeknu o ní, že je poloprázdná, ale
druhý úhel pohledu může být, že je z poloplná. Chvíli povedu diskuzi se studenty o tom, zda
si myslí, jestli je poloprázdná či poloplná. Podle mého názoru to bude cca 50:50. Dostaneme
se tedy díky diskuzi k závěru, že někomu může naprosto stejná věc připadat taková a
někomu jiná. Záleží na úhlu pohledu a ani jeden není v tomto případě špatně. A stejně tak je
to s reflexí -> Pocity nelze dělit na správné či nesprávné – každý z nich může být
cenným zdrojem poučení – zaměřujeme se nejen na negativní stránky, ale i
(především) na kladné.
np2035 Reflexe praxe / Katedra pedagogiky sportu FSpS MU10
̶ https://www.ted.com/talks/bill_gates_teachers_need_real_feedbac
k
DISKUZE…
np2035 Reflexe praxe / Katedra pedagogiky sportu FSpS MU11
Dílčí úkoly na příští hodinu
1. Definovat, co je to kompetence.
̶ Vytvořit výčet pedagogických kompetencí.
np2035 Reflexe praxe / Katedra pedagogiky sportu FSpS MU12
Děkuji za pozornost.
Dotazy?!