Aplikované psychosociální vědy III
1
Aplikované psychosociální vědy III / 1 – aktualizováno 17.3.2020

Typy společností dle stadií ekonomického růstu
•Tradiční společnost:
•nerostoucí produktivita, zásadní význam vlastnictví půdy, zásadní význam zemědělské práce, silné
působení primárních skupin, rezignace na možnost změn, absence mobility, naturální směna zboží,
marginální význam vzdělání.
•       Tradice: stabilizující význam trvalosti, neměnnosti, kontinuity, význam informační paměti v
kolektivním jednání.
•
•Moderní společnost:
•produkt průmyslové revoluce (parní stroj), rostoucí význam vzdělání, kvalifikace, mobility, trhu.
•
•Postindustriální společnost:
•ekonomický systém vychází ze zpracování, využívání a kontroly informací, nedominuje již výroba
hmotných předmětů, nýbrž produkce informací.
•
•Postmoderní společnost:
•technologicky vyspělá společnost silně provázána s konzumem spotřebních předmětů a mediálních
představ, růst orientace na proměnlivost zážitků, nechuť k tradici.
•
Aplikované psychosociální vědy III / 1 – aktualizováno 17.3.2020

Postmoderní společnost
•Přelom 20. – 21. století:
•     růst významu vzdělání
•     informační revoluce
•     expanze globální mobility
•    nutnost rekvalifikací
•    náročnost  profesní adaptace
•    nároky na  kulturní přizpůsobivost
•    problém multikulturní koexistence
•    nechuť k tradici a ustálenosti
•    touha po nových zkušenostech
•    posedlost po nových zážitcích (adrenalin)
•    nechuť k šedi každodennosti
•    hodnotová nestálost
•    slábnutí morálních stimulů
•    změna funkcí rodiny (krize?)
•    sedavý způsob života
•    nové formy trávení volného času
•    konzumerismus
•    proměny stravovacích zvyklostí versus vědecké zásady výživy
•    proměny funkcí a významu restauračních zařízení
•    úpadek (a znovuoživování) kultury kaváren
•    kulturní expanze fast foodů
•
•Některé vybrané rysy dle Giddense, Baumana, Bergera, Bergerové, Kellnera…
•
•
Aplikované psychosociální vědy III / 1 – aktualizováno 17.3.2020

Vzdělání
•růst významu vzdělání
–struktura a charakter vzdělanosti (Adorno, Liessmann)
–
•informační revoluce
•expanze globální mobility
•nutnost rekvalifikací
•náročnost  profesní adaptace
•+ umělá inteligence?
•
Aplikované psychosociální vědy III / 1 – aktualizováno 17.3.2020

Kultura a její specifika
•nároky na  kulturní přizpůsobivost
•
•problém multikulturní koexistence
Aplikované psychosociální vědy III / 1 – aktualizováno 17.3.2020

Zkušenost, zážitek
•nechuť k tradici a ustálenosti
•touha po nových zkušenostech
•posedlost po nových zážitcích (adrenalin)
•nechuť k šedi každodennosti
Aplikované psychosociální vědy III / 1 – aktualizováno 17.3.2020

Hodnoty a způsob života
•hodnotová nestálost
•slábnutí morálních stimulů
•změna funkcí rodiny (krize?)
•sedavý způsob života
•konzumerismus
Aplikované psychosociální vědy III / 1 – aktualizováno 17.3.2020

Volný čas a funkce různých kulturních zařízení
• nové formy trávení volného času
• konzumerismus
• proměny stravovacích zvyklostí versus vědecké zásady výživy
• proměny funkcí a významu restauračních zařízení
•úpadek (a znovuoživování) kultury kaváren
•kulturní expanze fast foodů
Aplikované psychosociální vědy III / 1 – aktualizováno 17.3.2020

Zdroje
Hurych, E. (2019). Duchovní rozměr pohybu v sekularizující se společnosti. Brno: MU.
Liessmann, K., P. (2008). Teorie nevzdělanosti. Omyly společnosti vědění. Praha: Academia.
Sekot, A. (2008). Sociologické problémy sportu. Praha. Grada Publishing.
Aplikované psychosociální vědy III / 1 – aktualizováno 17.3.2020