Projekt závěrečné práce
Metodologie (np4001, nk4001)
Požadavky projektu
• Název práce, autor, školitel
• ÚVOD: 1 slide
• SYNTÉZA POZNATKŮ: max. 3 slide, APA-7, min. 3 CZ a 2 cizojazyčných zdrojů, formulace výzkumného problému
• CÍLE VÝZKUMU, VÝZKUMNÁ OTÁZKA, HYPOTÉZA: 2 slide
• METODIKA: max. 3 slide, typ výzkumu, charakteristika výzkumného souboru, měřící procedury, sběr dat, typy dat,
metody analýzy dat
• LITERATURA: 1 slide, APA-7
• Délka prezentace projektu max. 10 min
• Nahrát do „IS/odevzdávárna“ do 14 dnů od prezentace
Dodržet názvosloví a posloupnost kapitol
Úvod
Děti v období pubescence, který jsou narozený na začátku roku/sezóny nevědomě
využívají biologických výhod plynoucí z jejich data narození. Tato výhoda je často
zaměňována za sportovní talent. Po ukončení období pubescence však biologické
výhody přestávají působit, ale díky snaze o co nejbrzčí identifikaci sportovního
talentu, relativně starší děti jsou bráni jako elitní sportovci.
Problematikou Relative Age Effect (RAE) jsem osobně pocítil na střední
škole, kde jsem začal být brán jako průměrný sportovec. Což bylo pro mě velmi
demotivující a frustrující, jelikož na základní škole jsem reprezentoval ve všech
možných sportovních odvětví.
Úvod
̶ Škola
̶ Motivace
̶ Vlastní zkušenost
Syntéza poznatků
Motorické schopnosti lze charakterizovat jako „soubory integrovaných, vnitřně relativně samostatných
předpokladů splnit pohybový úkol“ (Čelikovský, 1990, p. 17). Dovalil and Choutka (2012, p. 24)
motorické schopnosti popisují jako „samostatné soubory vnitřních předpoklady k vnější činnosti“. Zde
se můžeme všimnout relativně stejného výkladu dané problematiky.
Proces osvojování motorických schopností není krátkodobým, ale dlouhodobým procesem (Měkota &
Novosad, 2005). Problematice motorických schopností se zabývali i Hohmann et al. (2007), kteří
zjistili, že…
Výběr sportovních talentů je dlouhodobí vědecky odůvodněný proces zaměřený na vyhledávání
vhodných jedinců, kteří mají předpoklady uplatnit se ve vrcholovém sportu (Hohmann & Seidel, 2003;
Tranckle & Cushion, 2006).
Syntéza poznatků
Čelikovský, S., Blahuš, P., Chytráčková, J., Kasa, J., Kohoutek, M., Kovář R., Měkota,
K., Stráňai, K., Štěpnička, J., & Zaciorskij, V. M. Antropomotorika. Praha, 1990. Státní
pedagogické nakladatelství.
V této knize se autoři zabývají charakteristikou antropomotoriky a jejího praktického využití v
životě.
Motorické schopnosti jsou “soubor integrovaných, vnitřně relativně samostatných předpokladů
splnit pohybovou úkol“ (Čelikovský, 1990, s. 17-18). Avšak DOVALIL a kol. (2009, str. 24–
24) motorické schopnosti popisuje jako „samostatné soubory vnitřních předpoklady k vnější
činnosti“.
Proces osvojování motorických schopností není krátkodobým, ale dlouhodobým procesem
(Měkota and Novosad, 2005).
CÍLE VÝZKUMU, VÝZKUMNÁ OTÁZKA
Cílem práce je zjistit vliv data narození u všech hráčů, které se zúčastnili
Mistrovství světa 2018 ve fotbalu.
VO1: Je prokazatelný vliv data narození u hráčů na mistrovství světa ve
fotbale?
VO2: Je prokazatelný vliv data narození u hráčů na mistrovství světa v
základní skupině?
VO3: Je prokazatelný vliv data narození u útočníků, kteří se zúčastnili
mistrovství světa ve fotbale v roce 2018?
Typ výzkumu: status
CÍLE VÝZKUMU, VÝZKUMNÁ OTÁZKA, HYPOTÉZA
Cílem závěrečné práce práce je zjistit jestli vybraná tréninková metoda HIIT je
účinnější pro rozvoj explozivní síly, než klasická tréninková metoda.
VO1: Jaké jsou rozdíly ve extrémních hodnot mezi klasickým HIIT programem
a programem zaměřeným na rozvoj explozivní síly?
Ha: HIIT program výrazně zlepšuje rozvoj explozivní síly než klasický
tréninkový program.
Typ výzkumu: experiment
CÍLE VÝZKUMU, VÝZKUMNÁ OTÁZKA
Cílem práce je zjistit postoje zastupitelstva městské části Brno Černé Pole
ohledně výstavky nového sportovního areálu Za Lužánkami.
VO1: Jaké postoje má zastupitelstvo k výstavbě nového sportovního areálu?
VO2: Jaká jsou omezení pro výstavbu nového sportovního areálu?
Kvalitativní práce
CÍLE VÝZKUMU, VÝZKUMNÁ OTÁZKA, HYPOTÉZA
Časté chyby v projektech:
̶ Zaměnění významu výzkumného problému, cílů výzkumu,
výzkumné otázky a hypotézy
̶ VO na kterou se nedá zjistit odpověď příslušnou studií
̶ Příliš mnoho VO, které mají tendenci se opakovat
̶ VO a H, které mají stejný význam
Metodika
(vliv data narození)
Výzkum: kvantitativní, typ výzkumu: status
Charakteristika výzkumného souboru: záměrný výběr mužů (n = 400), účastníci
MS 2018 ve fotbale, věk 20–35 let
Zdroj sekundárních dat: http//ms2018.org
Typy dat: na nominální (datum narození v Qi, státní příslušnost; hráčská pozice v
družstvu) a ordinální (pořadí týmu) škále
Metody analýzy dat: metody deskriptivní (absolutní a relativní četnost) a
analytické (chí-kvadrát test, varianta test dobré schody a Cramer‘s V test, odds ratio
test) statistiky
Metodika
(nový tréninkový program HIIT)
Výzkum: kvantitativní, typ výzkumu: experiment
Charakteristika výzkumného souboru: náhodný výběr „A-týmu“ Komety Brno (n = 38; věk 25,1±1,2 let; male)
Charakteristika HIIT intervence:
a) 7x2 (80% max) – plyometrické cviky,
b) variace HIIT tréninku (8–10 min).
Měřící procedury: Jump and Reach test (5 pokusů, nejlepší pokus cm), skok z místa (3 pokusy, nejlepší pokus v cm),
člunkový běh 10x5m (1 pokus, sekundy)
Sběr dat: tělocvična na Vodové, začátek: leden 2019 (pretest, randomizace), leden–březen 2019: intervence (3xtýdně, 13
týdnů, 39 intervencí), konec: duben 2019 (posttest).
Typy dat: závislá proměnná proměnná je na poměrové škále (výskoky [cm], běh [s]); nezávislá proměnná je na nominální
škále (kontrolní/experimentální skupina, pre-test/post-test).
Metody analýzy dat: metody deskriptivní (absolutní a relativní četnost, korelace) a inferenční statistiky (párový a
nepárový t-test).
Metodika
(postoje zastupitelstva)
Typ výzkumu: kvalitativní
Teoretický přístup: metoda zakotvené teorie (vytvoření teorie bez předem
připravených hypotéz).
Technika sběru dat: narativní interview (otevřený, hloubkový).
Kategorizace dat: Kódováním (vyhledání opakujících se obdobných pojmů
→ kategorizace pojmů)
Analýza testu: Zakotvená teorie (výzkumník vytváří teorii a hledá v textu relativní
materiál, z kterých tvoří hypotézu v průběhu čtení testu)
Při interpretaci dat je nutné se vyhnout subjektivnímu (neobjektivnímu) přístupu!
Metodika
(postoje zastupitelstva)
Typ výzkumu: kvalitativní
Teoretický přístup:
̶ Metoda zakotvené teorie (vytvoření teorie bez předem připravených hypotéz);
̶ Fenomenologické pojetí (hluboké porozumění zkoumaného jevu), …
Technika sběru dat:
̶ Narativní interview (otevřený, hloubkový);
̶ Standardizovaný rozhovor (předčítání dotazníku);
̶ Nestandardizované pozorování (typ dat).
Kategorizace dat:
̶ Kódováním: vyhledání opakujících se obdobných pojmů -> kategorizace pojmů
̶ Rozstříhání textu a jeho seskupení podle jednotlivých kategorií
Analýza testu: Zakotvená teorie: výzkumník vytváří teorii a hledá v textu relativní materiál, z
kterých tvoří hypotézu v průběhu čtení testu
*alternativa
metodika
Časté chyby v projektech:
̶ Častá výmluva: v tuto chvíli ještě nevím, co budu přesně dělat.
̶ Příliš dlouhý (např. popisem standardizovaného testu) nebo příliš krátký až žádný obsah
(např. vynecháním relevantních podkapitol – typy dat)
̶ Nevyhledání/nevyužití standardizovaných testů
̶ Metody analýzy dat: deskriptivní a analytická statistika
Nedostatečný obsah v této kapitole je často následek nedůsledné literární rešerše
Literatura
̶ Dovalil, J. & Choutka, M. (2012). Výkon a trénink ve sportu (4th ed.). Olympia.
̶ Měkota, K., & Novosad, J. (2005). Motorické schopnosti. Univerzita Palackého.
̶ Hohmann, A. & Seidel I. (2003). Scientific Aspect of Talent Development. International Journal of Physical Education, 32(3),
9–20. https://doi.org/10.1080/02701367.2003.10599790
̶ Martin, H. C., Christ, R., Hussin, J. G., O’Connell, J., Gordon, S., Mbarek, H., Hottenga, J-J., McAloney, K., Willemsen, G.,
Gasparini, P., Pirastu, N., Montgomery, G. W., Navarro, P., Soranzo, N., Toniolo, N., Vitart, V., Wilson, J. F., Marchini, J.,
Boomsma, D. I., . . . & Donnelly, P. (2015). Multicohort analysis of the maternal age effect on recombination. Nature
Communications, 6(1), 1-10. https://doi.org/10.1038-ncomms8846.
̶ Čelikovský, S. (1990). Antropomotorika (3rd ed.). Státní pedagogické nakladatelství.
̶ Tranckle, P., & Cushion Ch. J. (2006). Rethinking Giftedness and Talent in Sport. Quest, 58(2), 265-282.
https://doi.org/10.1080/00336297.2006.10491883
Musí se shodovat s obsahem v syntéze poznatků