PEDAGOGICKÉ (didaktické)
PRINCIPY (ZÁSADY)


PEDAGOGICKÉ PRINCIPY
uzákladní požadavky usilující
o efektivnost edukačního procesu
umimořádný příspěvek
J. A. Komenského (1592–1670)
uaplikace do nejrůznějších edukačních oblastí (školní, mimoškolní, volnočasové, rodinné, sportovní,
autoedukace, …)

>

PEDAGOGICKÉ PRINCIPY
uprincip cílevědomosti
ujasně stanovit cíle edukace
cíle dostatečně zdůvodnit (motivovat)
upřiměřeně je objasnit
jedinci nebo skupině

>

PEDAGOGICKÉ PRINCIPY
uprincip soustavnosti (systematičnosti)
upožadavek, aby veškeré podněty byly uspořádány do zdůvodněného systému
upůsobení i činnosti vychovávaného
mají být co nejsoustavnější
uprincip uvědomělosti =
požadavek, aby vychovávaný
kladeným nárokům plně porozuměl

>

PEDAGOGICKÉ PRINCIPY
uprincip aktivnosti = požadavek:
uopřít se o samostatnou činnost vychovávaného
(o jeho podněty, nápady)
uaktivizovat jeho poznávací,
citové a volní procesy
uopírat se o jeho zájem a stimulovat jej vhodnou motivací

>

PEDAGOGICKÉ PRINCIPY
uprincip názornosti
uvycházet ze smyslového nazírání skutečnosti i obrazů (statických
i dynamických) = přímý názor (technologie – kamery, PC, 3D)
uopírat se o dosavadní představy
a zkušenosti = nepřímý názor
usystematicky rozvíjet nazírací
a představovací schopnosti
(vnímání, pozorování a fantazii)

>

PEDAGOGICKÉ PRINCIPY
uprincip trvalosti = požadavek,
aby se jednou osvojené vědomosti
a dovednosti staly „trvalým majetkem“
upomůže:
uopakování a procvičování
uvhodný výběr základních prvků
upřiměřené tempo
uzachovávání předchozích principů
uemotivnost práce

>

PEDAGOGICKÉ PRINCIPY
uprincip emocionálnosti = požadavek:
uprobouzet v edukačním procesu adekvátní citové prožitky
uopírat se o ně
uudržovat trvale radostnou tvůrčí atmosféru (vtip, pochvala, ...) – „pozitivní náročnost“

>

PEDAGOGICKÉ PRINCIPY
uprincip přiměřenosti – požadavek:
uaby obsah, formy a metody edukace byly v souladu s:
u - věkovou vyspělostí
u - se specifiky pohlaví
u - s dosavadní úrovní
uje nutná:
u - pedagogická diagnostika
u - individuální přístup
u - přiměřená náročnost

>

Volnočasové principy
ujejich aplikace je klíčová
pro volnočasové aktivity
(např. pro rekreační sport)
ujejich aplikace je často vhodná
pro další oblasti
(např. závodní, soutěžní sport)

>

Volnočasové principy
udosažitelnost:
uprostorové a časové možnosti
(např. dopravní dostupnost,
vhodná doba aktivit, …)
uoprávněný pocit vychovávaných,
že je provází ochota, náklonnost, laskavost i úspěch

>

Volnočasové principy
ucharakter výzvy v podobě:
uinspirujícího a přitažlivého materiálního i sociálního prostředí
unabídek zajímavých nejen aktivit

>

Volnočasové principy
umožnost iniciativy nabízí:
uúčastníkům rozvíjet vlastní aktivity
upodle možností uspokojovat
osobní potřeby
uparticipovat na celkové koncepci
urozvoj potřebných sociálních kompetencí

>