Adobe Systems
1
3. Vznik a vývoj
pedagogiky sportu

Adobe Systems
2
Počátky „sportovní edukace“
̶pohybové aktivity (PA) – vždy součástí edukace = základní edukační prostředek (vztah k práci a
boji, …)
̶první „sportovní pedagogové“ (= ten zkušenější)
̶vznik sportu – sportovní edukace = tradiční oblast každé kultury = vyšší stadium rozvoje
civilizace
̶antický svět – systematická gymnastická výchova – propojení se školou, „mimoškolní aktivity“,
vojenská výchova
̶antické olympijské hry – trenérství + lékařství
̶středověk – rytířské hry + další „sporty“ = i pro „volný čas“
̶učitelé tance, šermu, jezdectví, …
̶

Adobe Systems
3
Počátky „sportovně-pedagogické teorie“
Platon (427–347 př. Kr.)
̶význam tělesných cvičení
̶vztah k branné výchově
̶rozvoj i dívek
̶medicína = léčba + gymnastiky = rozvoj zdraví
Aristoteles (384–322 př. Kr.)
̶význam tělesných cvičení
̶tělesná cvičení mají předcházet intelektuálnímu rozvoji
Středověk – pokles významu TV – redukce péče o tělo
Renesanční myšlení
̶např. François Rabelais (1494–1553)
̶nový přístup k životu – sport = prostředek edukace
platon aristoteles François Rabelais

Adobe Systems
4
Počátky „sportovně-pedagogické teorie“
Jan Amos Komenský (1592–1670)
̶TV = součást komplexní edukace
̶přínos k rozvoji školní TV
̶TV do všech stupňů vzdělávací soustavy
John Locke (1632–1704)
̶TV = prioritní význam
̶TV + mravní + rozumová výchova =
tři základní oblasti edukace
̶pojetí TV = podpora zdraví a rozvoj zdatnosti
̶= předpoklad úspěšného života
comenius jlocke2

Adobe Systems
5
Počátky „sportovně-pedagogické teorie“
Jean Jacques Rousseau (1712–1778)
̶význam TV v přirozeném prostředí
̶v souladu s individuálními potřebami
̶radostná atmosféra
̶svobodná nabídka pohybových aktivit
̶zaměření na dítě (sportovce, klienta, studenta, …)
̶zrod novodobých (nejen) TV koncepcí
Johann Christoph GuthsMuths (1759–1839)
̶klasik školní tělesné výchovy
̶zavádění školní TV
̶u nás – nejprve živelně, později povinně (1869)
̶
rousseau3 GutsMuths

Adobe Systems
6
Rozvoj sportovní edukace
1. Novodobá národní hnutí 19. století –
tělovýchova a sport = profilové aktivity:
̶německé turnerství – zakladatel
Friedrich Ludwig Jahn (1778– 1852)
̶sokolské hnutí (Tyrš, Fügner) – kulturní +
edukační – důraz na prvky filozofické, morální i estetické
2. Novodobý sport = rozvoj zdraví, fyzické zdatnosti, sociálních kompetencí + morální a estetická
kultivace
̶klubový sport (Anglie – od 2. poloviny 18. století)
̶„školní“ sport (Anglie, USA – od 2. poloviny 19. století)
̶
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/65/Friedrich_Ludwig_Jahn.jpg

Adobe Systems
7
Miroslav Tyrš (1832–1884)
̶nejvýraznější postava českého kulturního života druhé poloviny 19. století
̶profesor dějin umění na univerzitě v Praze
̶teoretik a organizátor tělesné výchovy
̶1862 inicioval založení první české celonárodní masové tělovýchovné organizace Sokol
̶vytvořil českou tělovýchovnou soustavu
̶koncipoval české tělovýchovné názvosloví
̶nadčasový a globální význam = požadavek
začlenění tělesné výchovy do celkového rozvoje člověka i celé společnosti
tyrs

Adobe Systems
8
Rozvoj sportovně-pedagogické teorie
Impulzy anglické koncepce sportu (19./20. st.):
̶gentlemanský → amatérský sport →
̶rytířsky pěstovaný sport = mír a solidarita
̶moderně chápaný sport =
prostředek olympijské výchovy
Pierre de Coubertin (1863–1937)
̶olympismus + olympijská výchova
místo turnerské a gymnastické TV
̶tvůrce olympijské pedagogiky (Olympic Pedagogy)
̶pedagogické a psychologické vzdělání trenérů
̶navazuje současná olympijská pedagogika
Baron Pierre de Coubertin.jpg

Adobe Systems
9
Rozvoj sportovně-pedagogické teorie
Podněty reformní pedagogiky:
̶globální hnutí přelomu 19. a 20. st. – 20. a 30. léta 20. st.
̶důraz na přirozenost dítěte a jeho svobodu
̶posílení výchov – pracovní, estetická, TV
̶důraz na zdravotní aspekty TV
̶východisko současné humanistické sportovní edukace
̶např. školní farma Eduarda Štorcha na Libenském ostrově
v Praze (20. léta 20. st.)
̶aktuální i pro dnešek – viz alternativní školy
̶

Adobe Systems
10
Zneužití sportu v totalitních systémech
Sportovní edukace v totalitních systémech:
̶= extrémně pravicové nebo levicové
̶důraz na ideologické + branné cíle
̶sport = sportovní úspěchy (za každou cenu)
viz film Fair Play (2014)
̶sport = propaganda
̶sport a TV ve fašistickém Německu:
- zneužití TV u organizace Hitlerjugend
- OH Berlin 1936
- Leni Riefenstahlová – dokument OH – Olympia
- podrobněji viz film Race (2016) – Jesse Owens
̶
̶

Adobe Systems
11
Současný rozvoj sportovní edukace
Pozitiva = sport ve škole, ve volném čase, pro seniory, …
Přetrvávající problémy:
̶souvisí s profesionalizací sportu
̶s ekonomickou lukrativností sportu (viz diskuse VŠ USA)
̶marný boj s dopingem
̶rozvoj násilí (na stadionech, mezi sportovci, …)
̶morální selhání některých sportovců i funkcionářů
̶problémy ve vztahu soutěžního sportu a edukace
Klíčové = hnutí za fair play + zachování základních hodnot sportu = radost, potěšení, rytířskost,
zdravá forma rekreace, podpora zdraví, …
Neexistuje jednoduché řešení – klíčové = edukace

Adobe Systems
12
Soudobá pedagogika sportu
̶ve světě rozvoj od 60. let 20. století
̶vznik pedagogiky sportu souvisí s rozvojem vědy
o sportu (Sport Science, Sportwissenschaft)
̶kriticky reflektuje dřívější názory na tělesnou výchovu
̶reaguje na dynamický rozvoj soutěžního i rekreačního sportu
po 2. světové válce
̶analyzuje edukační význam sportu v současné společnosti
̶u nás především rozvoj didaktiky TV a v rámci teorie tréninku
̶rozvoj pedagogické kinantropologie
(profesoři Dobrý, Rychtecký, Fröml, …)
̶rozvoj pedagogiky sportu (prof. Svoboda, doc. Jansa, …)
̶