UČENÍ
Psychologie pro učitele
Radek Šíp
Vztah
Tvorba poznání
Bloomova taxonomie
Osvojování
dovedností
CÍL
Typy učení
Proměnlivost
podnětů
Učení
TVORBA POZNÁNÍ – JEAN PIAGET
Asimilace
(nové informace
zařazuji do existujících
schémat nebo je
ignoruji)
Akomodace
(nesoulad moje schémata a svět
který vnímám je příliš velký,
ignorace nebo asimilace není
možná --) tvorba nových schémat)
Eqilibrium
(rovnovážný stav =
moje schémata
odpovídají mému
vnímání světa)
MOTIVACE V PROCESU UČENÍ
Kdy Vás učení baví / bavilo? Co zabíjí Vaší motivaci se učit?
Kdy se chcete učit? Proč se vůbec učíte?
MOTIVACE V PROCESU UČENÍ
• Užitečnost / smysluplnost do budoucna
• Kvalifikace (propojování s praxí)
• Zajímavost učeného
• Pozitivní hodnocení, úspěch
• Uznání
• Vyhýbání se nepříjemným důsledkům špatného hodnocení
• Autonomie, přebírání zodpovědnosti
• Fyziologie
?
MOTIVACE
Vnitřní Vnější
SMYSLUPLNOST UČENÍ
• Vlastní aktivita
• Konstruktivnost učení (jak mi to zapadá do zbytku?)
• Kumulativnost učení (pyramida x síť)
• Zodpovědnost za své učení (autoregulace)
• Zacílenost (identifikace s cíli? práce s jazykem)
SMYSLUPLNOST UČENÍ
• K čemu to je dobré?
• Na co to navazuje?
• Proč je výhodné to umět do budoucna? K čemu to bude?
SLOŽKY SMYSLUPLNÉHO UČENÍ
• Očekávání (co mě čeká + co já čekám od toho)
• Motivace
• Uplatnění dosavadních znalostí
• Pozornost
• Sense-making
• Porozumění (srovnání staré - nové)
OTÁZKY A KONGITIVNÍ NÁROČNOST
Vyšší kog. náročnosti
• Odpověď na ně není v učebnici
• Cílí na aplikaci / analýzu / syntézu / hodnocení
• „Jaké důsledky v dnešním světě má rozpad
Sovětského svazu?“
Nižší kog. náročnosti
• Vybavení si faktu
• „Kdy skončila studená válka?“
• „Na jaké státy se rozpadl Sovětský svaz?“
SLOŽKY SMYSLUPLNÉHO UČENÍ
• Vytváření hypotéz (aplikace – co když)
• Opakování (různé formy)
• Zpětná vazba (jak výkon probíhal, efekty)
• Hodnocení
• Monitorování
• Kombinování, integrování, syntéza
DÍKY!