Dysortografie: Jak ji rozpoznat a jak pomoci žákům

1. Co je dysortografie?

Dysortografie je specifická porucha učení, která ovlivňuje schopnost psát gramaticky správně. Děti s dysortografií mohou mít obtíže s pravidly pravopisu, rozlišováním zvukově podobných hlásek nebo dělením slov ve větě.

Typické projevy:

• Gramatické chyby – dítě často vynechává nebo zaměňuje písmena (např. mě/mně, i/y).
• Rozlišování zvukově podobných hlásek – potíže s rozlišením sykavek (s/z/c) nebo krátkých a dlouhých samohlásek.
• Chybné dělení slov – spojování několika slov do jednoho (maměbavíškola místo mně baví škola).
• Nestabilní pravopis – dítě píše stejné slovo pokaždé jinak (škola, šcola, školla).
• Obtíže s diktáty – vysoká chybovost i u slov, která dítě zná.

Dysortografie se často vyskytuje spolu s dyslexií nebo dysgrafií. Pokud není rozpoznána a správně kompenzována, dítě se může cítit demotivované, protože se i přes velkou snahu nelepší.

2. Jak si dysortografii vyzkoušet?

Abyste pochopili, jaké to je mít dysortografii, zkuste:

📝 Diktát se změněným pořadím písmen – například napište větu podle sluchu, ale každé M zaměňujte za N, B za P a "Íčka" musíte psát způsobem vždy 2 měkká a následně jedno tvrdé. 

🔄 Čtení textu s chybami –
➡ Deťě s disortorgafií můžou mít problémi s vislovováním a rozlišováním i a y.
➡ Vždi se snažý napsat sovo správně ale někdy to neni dostatečněj.

📢 Psaní pod tlakem – zkuste psát krátký diktát, ale ve stresu (např. s časovým limitem a rušivým hlukem).

3. Jak pomoci dítěti s dysortografií?

💡 Ve třídě:
✅ Nesnižovat známku za pravopisné chyby v jinak dobře napsaném textu.
✅ Nehodnotit diktáty jako jediný způsob ověřování znalostí.
✅ Povolit využívání gramatických pomůcek (kartičky s pravidly, tabulky).
✅ Nabízet ústní zkoušení místo psaných testů.
✅ Povzbuzovat dítě, aby se soustředilo na obsah, ne jen na formu psaní.

📝 Při psaní a učení:
✅ Povolit psaní na počítači se zapnutou kontrolou pravopisu.
✅ Nabízet cvičení zaměřená na vizuální zapamatování slov (např. zvýraznění klíčových písmen v problematických slovech).
✅ Využívat fonetické metody učení (např. dělení slov na slabiky).
✅ Vyžívat k učení jiné modality, viz učení tvrdých a měkkých slabik:

🏡 Spolupráce s rodiči:
✅ Nepřetěžovat dítě přepisováním slov stále dokola – raději zapojit hry a multimodální pomůcky.
✅ Povzbuzovat dítě, aby si četlo nahlas nebo poslouchalo audioknihy.
✅ Konzultovat s pedagogicko-psychologickou poradnou možnosti podpory.

4. Proč je podpora důležitá?

Dítě s dysortografií může mít skvělé nápady, ale kvůli chybám v pravopisu může být vnímáno jako neschopné, případně může hodně energie vynaložit jen na gramatiku a ne na nápady samotné. Pokud je neustále opravováno, může se cítit demotivované a vyhýbat se psaní úplně.

📌 Správná podpora znamená, že dítě dostane šanci vyjádřit své myšlenky bez strachu z chyb. Cílem není dokonalá gramatika, ale funkční komunikace.