Předmět výzkumu: Míra sociální kontroly v sousedství a charakter tohoto sousedství.

   Výzkumná otázka: Jaká je souvislost mezi charakterem sousedství a mírou sociální kontroly
   v tomto sousedství?

   Teoretická hypotéza: Míra sociální kontroly v sousedství je závislá na charakteru tohoto
   sousedství.

   Pojmová analýza:

   Sousedství: Soubor osob, které na základě trvalejšího bydlení v těsné blízkosti udržují
   specifický druh sociální interakce a vzájemných vztahů, jejichž forma a obsah jsou do značné
   míry určeny kulturním vzorem "dobrého souseda".

   Dimenze: typ zástavby

   Obyvatelé jednotlivých typů zástavby se liší svým socioekonomickým statusem, což považujeme za
   nejvíce adekvátní k posouzení charakteru sousedství.

   Indikátory: vilová čtvrť, sídliště činžovních domů

   

   Pojmová analýza:

   Sociální kontrola: Konfrontace reálného chování jedince nebo skupiny s kolektivně sdílenými
   hodnotami a normami tohoto chování, průběžně prováděna účastníky sociální interakce.Sociální
   kontrola probíhá při každodenní interakce, v malých skupinách, během celého procesu
   socializace

   Dimenze: intenzita sociální interakce

   Cílem sociální kontroly je, aby se jedinec choval v rámci společenských norem. Nástrojem
   sociální kontroly je sociální interakce, jejímž prostřednictvím jsou normy udržovány, a to na
   základě zpětné vazby druhých lidí.

   Indikátory: frekvence trávení volného času (vzájemné návštěvy, společné organizování
   volnočasových aktivit atd.)

   Praktická hypotéza: Frekvence společného trávení volného času obyvatel sídlišť činžovních domů
   je vyšší než frekvence společného trávení volného času obyvatel vilové čtvrti.

   

   

   

   

   Předmět výzkumu: Školní prospěch a struktura rodiny.

   Výzkumná otázka: Ovlivňuje rodina školní prospěch dítěte?

   Teoretická hypotéza: Na školní prospěch dětí má vliv jeho rodina.

   Pojmová analýza:

   Rodina: Je základním článkem sociální struktury, základní ekonomickou jednotkou jejímiž
   hlavními funkcemi je reprodukce trvání lidského biologického druhu a výchova, respektive
   socializace potomstva, ale i přenos kulturních vzorců a zachování kontinuity kulturního
   vývoje.V užším slova smyslu pojímáme rodinu jako "rodinu nukleární", což je rodinná skupina
   tvořící společnou domácnost a skládá se z rodičů a jejich vlastních, eventuálně adoptovaných
   dětí.Je to malá, intimní, relevantně uzavřená skupina, v níž převládá bezprostřední, důvěrně
   osobní kontakty.

   Dimenze: struktura rodiny

   Struktura rodiny má pro nás podobu úplné a neúplné rodiny. Struktura rodiny (přítomnost nebo
   nepřítomnost rodiče/rodičů) chápeme jako důležitější aspekt při formování osobnosti individua
   než např. ekonomické podmínky dané rodiny.

   Indikátory: úplná rodina, neúplná rodina

   

   Pojmová analýza:

   Školní prospěch: Systematicky prováděné, vědecky založené a plánované formy hodnocení výsledků
   výchovně vzdělávací práce jednotlivých žáků podle požadavků společnosti. Vedle učebního výkonu
   odráží školní prospěch rovněž i určité úsilí žáka, podmínky učení, ale i postavení žáka ve
   třídě, výchovně vzdělávací práci učitele apod.

   Dimenze: oficiálně uznávané hodnocení

   Je vhodné pro kvantitativní výzkum z hlediska snadné dostupnosti dat a jejich zpracování.

   Indikátor: známky daných předmětů (matematika, jazyk český, cizí jazyk, základy společenských
   věd, dějepis, fyzika, biologie, chemie)

   dětí na 2. stupni základní školy

   

   Praktická hypotéza: Děti z neúplných rodin mají na 2. stupni základních škol horší známky
   z daných předmětů než děti z rodin úplných.