Supervizní vztah

                                         Jitka Navrátilová

                                             30.3.2010

                                    Vztah jako předpoklad učení

•           Vztah mezi supervizorem a supervidovaným je centrem celého procesu.



•           Supervizní vztah ovlivňuje učení, praktickou orientaci a spokojenost supervidovaného

                                    Aspekty supervizního vztahu

•           Zaměřené na chování (podporuje vzdělávací a administrativní funkci supervize).



•           Zaměřené na rozvoj a emoční podporu (podporuje podpůrnou funkci supervize)

                             Vztah mezi supervizorem a supervidovaným

•           Empatie



•           Akceptace



•           Kongruence

                             Vztah mezi supervizorem a supervidovaným

•            Není založen na:

    - kamarádství;

    - přátelství;

    - nezahrnuje rodičovskou péči;

    - není léčbou;

    - není o poskytování rad;

    - není o používaní určitých dovedností;

    - není založen na mocenském vlivu (vůdce).

                                  Problematické vazby v supervizi

•           Nedostatečná angažovanost

   - nedostatečné porozumění
  vzdělávacím potřebám klientů
  a  nevhodné způsoby sdělování tohoto
  porozumění;

   - „nepřítomnost ve vztahu“;

   - neprokazování úcty klientům;



                                  Problematické vazby v supervizi

•           Přílišná angažovanost

   - zoufalá potřeba klientům pomoci;



   - ke klientům cítíte silnou přitažlivost;



   - potřeba udělat klienta závislým na nás

                                       Přenos a přetipřenos

•           Přenos – klientovy prožitky a reakce ve vztahu k poradci, které v sobě nesou příměs
klientových předešlých vztahů.



•           Protipřenos – týká se supervizora, jeho prožitků a reakcí na klienta, jež v sobě nesou
příměs předešlých vztahů.