Zuzana Lakoštíková
SINGLE MUŽI: ŽIVOTNÉSINGLE MUŽI: ŽIVOTNÉ
PRÍBEHY A VZŤAHOVÉ TÉMY
POHĽADOM CCRT-LU
CIEĽ
dospelí singles
hľadanie špecifických tém v životných
príbehoch singles
vzťahové témy CCRT-LU so zameraním navzťahové témy CCRT-LU so zameraním na
vzťahovanie k ženám
PARTICIPANTI
zámerný kriteriálny výber
8 singles
priemerný vek r= 33,5 (SD= 5,93)
6 vo vzťahu/ ženatí („doubles“)
priemerný vek r= 29,67 (SD= 1,97)priemerný vek r= 29,67 (SD= 1,97)
METÓDY
Göttingské projektívne obrázky
Adjektíva
SCL-90
Göttingské projektívne obrázky
„Ukážem Ti postupne 12 obrázkov. Skús ku každému
vymyslieť samostatný príbeh.
Porozprávaj ako k scéne došlo.
Čo si zobrazené osoby myslia a cítia.Čo si zobrazené osoby myslia a cítia.
Ako bude príbeh pokračovať.“
Tvorba vlastného príbehu z 5 obrázkov+ adjektíva
„Skús pomocou 5 adjektív charakterizovať dievča a
chlapca z tvojho obrázku.“
Santiago- obr. 3 (RE-3)
„A tak vstali z lavičky a išli ďalej, avšak, pristavili sa, pretože
dievča chce chlapcovi niečo povedať. Aj keď medzi obomi
ľuďmi nastáva taká zmätenosť. Jednoducho že nevedia čo sa
stane, alebo čo pre nich prinesie to, keď budú spolu, alebo to
či nebudú spolu, či je lepšie jedno alebo druhé a to, že keď sači nebudú spolu, či je lepšie jedno alebo druhé a to, že keď sa
budú spolu kamarátiť, tak to nebude ľahké a určite to nepôjde
hneď. A muž je práve asi v takom tvrdohlavom štádiu, kedy sa
mu dievča snaží vysvetliť isté okolnosti, ktoré chápe inak ako
on, ale s ním to veľmi nič nerobí a jednoducho ostáva taký
chladný. (pokrač.) ...sa budú možno ďalej snažiť a zároveň asi
z toho budú chvíľu obaja zmätení.“
CLAUSES
A tak vstali z lavičky a išli ďalej, avšak,
pristavili sa, pretože dievča chce chlapcovi niečo povedať.
Aj keď medzi obomi ľuďmi nastáva taká zmätenosť.
Jednoducho, že nevedia čo sa stane,
alebo čo pre nich prinesie to,
keď budú spolu,
alebo to či nebudú spolu,alebo to či nebudú spolu,
či je lepšie jedno alebo druhé
a to, že keď sa budú spolu kamarátiť,
tak to nebude ľahké
a určite to nepôjde hneď.
A muž je práve asi v takom tvrdohlavom štádiu,
kedy sa mu dievča snaží vysvetliť isté okolnosti,
ktoré chápe inak ako on,
ale s ním to veľmi nič nerobí
a jednoducho ostáva taký chladný.
...sa budú možno ďalej snažiť
a zároveň asi z toho budú chvíľu obaja zmätení.
CCRT-LU
Core Conflictual Relationship Themes
Lepizig- Ulm/ Logically United
Jednotlivé komponenty voči subjektu/ sebe voči objektu
WO (/VO)- prianie objektu WOS (/VOS) WOO (/VOO)
WS- prianie subjektu (/self) WSS WSO
RO- reakcia objektu (/druhých) ROS ROO
RS- reakcia subjektu (/self) RSS RSO
#
a tak vstali z lavičky a išli ďalej avšak,
pristavili sa pretože dievča chce chlapcovi
niečo povedať.
#vos-b11 ona chce chlapcovi niečo
povedať
#
aj keď medzi obomi ľuďmi nastáva taká
zmätenosť
jednoducho že nevedia čo sa stane
#
a muž je práve asi v takom tvrdohlavom štádiu,
#rss-j21 on je tvrdohlavý
#
kedy sa mu dievča snaží vysvetliť isté okolnosti,
ktoré chápe inak ako on,
jednoducho že nevedia čo sa stane
alebo čo pre nich prinesie to
keď budú spolu
alebo to či nebudú spolu,
či je lepšie jedno alebo druhé
a to že keď sa budú spolu kamarátiť
tak to nebude ľahké
a určite to nepôjde hneď
#rss-f22 on je zmätený, nevie
#roo-f22 ona je zmätená, nevie, čo
bude
ktoré chápe inak ako on,
#vos-b11 ona mu chce niečo vysvetliť
#
ale s ním to veľmi nič nerobí
a jednoducho ostáva taký chladný.
#rso-i11 on ostáva chladný
sa budú možno ďalej snažiť
a zároveň asi z toho budú chvíľu obaja zmätení
Adjektíva I.
-modifikované otázky (č.3 a 4) z Adult Attachment
interview (Main, & Goldwyn, 1984) + otázka o sebe a
2 postavách z GPO
Popíš pomocou 5 adjektív, aká bola Tvoja matka,Popíš pomocou 5 adjektív, aká bola Tvoja matka,
tak ako si ju vnímal v dobe svojho detstva.
Skús pomocou 5 adjektív charakterizovať sám
seba.
Adjektíva II.
(matka) starostlivá, utrápená, smutná, silná.... starostlivá ( Z:
to si už povedal) hej? vážne? to som si vôbec neuvedomil.
osamotená
(otec) mám pocit, že to úplne inak vnímam, keď je mŕtvy a
úplne inak by som to vnímal, keby bol stále živý. no
rozmýšľam. bol odmeraný, bol tvrdohlavý, bol žiarlivý arozmýšľam. bol odmeraný, bol tvrdohlavý, bol žiarlivý a
zároveň bol aj taký otcovský- pamätám si, že keď som bol
malý, tak mi dosť tak venoval pozornosť, ale to keď som mal
päť, šesť, sedem rokov, proste viem, že sa zo mňa tak tešil
dosť a ešte taký... tiež bol aj nestály. mnoho vecí možno nie že
nedotiahol do konca. niečo začal a nedokončil.... skôr mám
pocit, že sa zbavoval takej svojej vlastnej, ako sa to povie,
svojej zodpovednosti za isté veci. nechcem povedať
nezodpovedný. bol... no dobre, môže byť to.
Adjektíva III.
analýzy nepreukázali rozdiely medzi
skupinami na úrovni tried
pri analýze celého súboru bola zistená
vysoká korelácia disharmonických adjektívvysoká korelácia disharmonických adjektív
pri matke i druhých (všetky osoby okrem
„ja“) s GSI v dotazníku SCL-90
* p ≤ .05, ** p ≤ .01, jednostranne, Pearsonova korelácia
GPO
rozdiely pri reakciách objektu (dievčaťa) aj
subjektu (chlapca) vytvorených pri príbehoch z GPO
v niekoľkých kategóriách
singles udávali významne viac cluster C (milovať,
cítiť sa dobre), pri dievčati aj chlapcovi
chlapec významne odlišný i v kategórii F22 (byť
neistý, byť zmätený, byť nerozhodný)
doubles popisovali reakcie dievčaťa ako viac
úzkostné (F21), slabšie (G2) aj nechránené
a zraniteľné (G21), Chlapec z príbehu bol zas viac
podporný (B), či nespoľahlivý (I)
* p ≤ .05 jednostranne
* p ≤ .05 jednostranne
ZDROJE
Luborsky, L., Crits- Christoph, P. (2003). Understanding
transference. The Core Conflictual Relationship Theme
Method. Washington, DC: American Psychological
Association.
Main, M., & Goldwyn, R. (1984). Adult attachment scoringMain, M., & Goldwyn, R. (1984). Adult attachment scoring
and classification system (1st ed.) (Unpublished manuscript).
Berkeley, CA: Department of Psychology, University of
California.