Psychologie handicapu – praxe (PSY 521)

Jarní semestr 2011, FFS, Joštova 10, posluchárna U23, středa 8:00 – 9:40

                                Začátek výuky ve středu 2. 3. 2011

Jan Vančura, vancura@fss.muni.cz

tel: 549 498 435; konzultace v pondělí od 14:00, kancelář 552


Cíl předmětu:

Předmět nabízí možnost setkání s lidmi, kteří ve svém životě čelí zdravotnímu postižení. Tato
zkušenost může být obohacující pro obě zúčastněné strany.

Studenti si sami volí oblast, ve které jejich praxe probíhá (může se přitom jednat o zdravotní
postižení různého typu). Prakticky záleží na rozhodnutí studentů, vstřícnosti osob s postižením a
spolupráci vytipovaných institucí. Setkávání s člověkem s postižením a reflexe této zkušenosti
představují jádro předmětu. Náplň setkávání budou uzpůsobena zájmům (a samozřejmě možnostem)
člověka s postižením, může se jednat např. o společně trávený čas v případě osob, které jsou
dlouhodobě v ústavní péči jako ležící, návštěvy kulturních akcí s lidmi s  mentálním znevýhodněním
apod.

V průběhu semestru budou mít studenti možnost sdílet svoje zkušenosti při společných seminářích.
V závěru semestru budou svoji zkušenost prezentovat. Vedle sebereflexe by se měli také pokusit o
stručné hodnocení reálných možností člověka s postižením, jeho (nevyužitého) potenciálu a potřeb,
zamyslet se nad kvalitou přijímané péče atd. Závěrečná prezentace může být také nabídnuta dané
pečující instituci.

Výuka začne v několika organizačních setkáních zpravidla spojených s přednáškami, následovat budou
exkurze do vybraných institucí (cca 4-8h). Těžištěm výuky bude vlastní zkušenost studentů (cca 10h)
a její reflexe ve skupině s ostatními studenty.


1. Úvodní setkání – organizace předmětu

Průběh semestru. Anticipovaný přínos pro studenty. Možnosti předmětu a vodítka pro výběr oblasti
vlastní praxe. Nabídka kontaktů na instituce, které uvítají spolupráci v podobě praxí studentů
(předběžně domovy pro osoby s postižením, speciální vzdělávací instituce, hospice, chráněné bydlení
aj.).

Literatura:
 1. Macanová, A. (2010). Setkávání s lidmi se závažným zdravotním postižením. Bakalářská práce, MU.
 2. Horney, K. (2000). Neuróza a lidský růst. Zápas o seberealizaci. Praha, TRITON.
 3. Adresář sociálních služeb v Jihomoravském kraji (2010). Brno: Jihomoravský kraj.


2. Exkurze – Škola hmatového modelování Štěpána Axmana, Tasov

http://www.slepisi.eu

Nepovinná exkurze bude mít podobu zážitkového semináře. V případě zájmu proběhne ve 2 skupinách
(cca 5 studentů). Pod vedením žáků školy si studenti mohou sami vyzkoušet sochání pomocí Axmanovy
techniky hmatového modelování. Zkušenost bude následována představením ateliéru, prací absolventů a
diskusí se zakladatelem ateliéru.

Literatura:
 1. Sacks, O. (1995). Antropoložka na Marsu. Praha: Mladá fronta. (zejména kap. Vidět a nevidět,
str. 94 – 124).



3. Exkurze – Benecykl, Brno Žabovřesky

http://www.benecykl.cz/cs/vozik-za-kolo-handbike

Exkurze do firmy, která otevírá možnosti sportovního vyžití pro osoby s postižením. Zkušenosti
autora projektu.

Literatura:
 1. Linley, P., & Joseph, S. (2004). Positive change following trauma and adversity: A review.
Journal of Traumatic Stress, 17, 11-21.
 2. Linley, P. A., & Joseph, S. (2005). The human capacity for growth through adversity. American
psychologist, 60, 262–264.
 3. Joseph, S., & Linley, P. (Eds.) (2008). Trauma, recovery, and growth: Positive psychological
perspectives on posttraumatic stress. New Jersey, John Wiley & Sons Inc.


4. Setkávání studenta s člověkem s postižením

Celkem 4 – 6 setkání v průběhu semestru. Za podpory zprostředkující instituce by měl student předem
promyslet a později dále specifikovat náplň jednotlivých setkání – samozřejmě s respektem vůči
zájmům a možnostem člověka s postižením. Psaní deníkových poznámek není nezbytné, ale doporučené
jako součást vlastní sebereflexe a vodítko pro zpracování závěrečné prezentace.

Literatura:
 1. Matějček, Z. (2004). Psychologické eseje (z konce kariéry). Praha: Univerzita Karlova.
 2. Hardman, M., & Clark, C. (2006). Promoting friendship through best buddies: A national survey
of college program participants. Mental Retardation, 44, 56-63.

5. Reflexe zkušenosti v průběhu semestru a závěrečné hodnocení

V průběhu semestru budou mít studenti možnost společné reflexe a sdílení zkušeností při seminářích.
V závěru semestru budou svoji zkušenost stručně prezentovat ve skupině. Vedle sebereflexe by se
měli pokusit o zhodnocení situace a potenciálu osob s postižením, možnosti změn stávající péče atd.



Limit: 14 studentů

Prerekvizita: Bez prerekvizity. Doporučené je absolvování Psychologie handicapu (Psy 124).

Ukončení předmětu: Absolvování podstatné části předmětu, ústní zkouška.