Školní psycholog
„v praxi“
Pedagogická a školní psychologie
Psychologové na školách
 Žádaná profese?
 Problémy s financováním (proč se bavíme o
projektech?)
 Zaměření projektů (i nejčastější „práce“ školních
psychologů) – žáci a studenti s SVP (specifické
vzdělávací potřeby) či PPO? (žáci s potřebou
podpůrných opatření)
 Problémy spojené s kompetencemi (psycholog vs.
ředitel?);
 Problémy ve vztazích na škole (psycholog vs.
pedagog?);
 Problémy při vzdělávání školních psychologů
(+ metodické vedení?)
Projekt
C P I V
Centra podpory inkluzivního
vzdělávání
Profesní obsazení CPIV Brno
 Koordinátor CPIV
 Pedagog-didaktik
 Psycholog
 Speciální pedagog (3)
 Sociální pracovník
 Kulturní antropolog
 Projektový manažer pro školy
Cíle projektu
 nastavení a ověření podmínek pro inkluzivní
vzdělávání
 podpora a rozvoj vzdělávacího a podpůrného
poradenského systému
 vytváření a ověřování Školních podpůrných
programů
 ustavení sítě spolupracujících škol a dalších
vzdělávacích i jiných institucí – výměna příkladů
„dobré praxe“
 příprava podkladů k legislativním změnám,
usnadňujícím práci škol v tomto modelu
vzdělávání
Cílové skupiny projektu
 pedagogičtí pracovníci škol a školských zařízení
(PPP, SPC, SVP, DVPP)
 vedoucí pracovníci škol a školských zařízení
 pracovníci NNO pracující s dětmi a mládeží
 děti a žáci se speciálními vzdělávacími
potřebami (včetně přípravných tříd a MŠ) a žáci
ohrožení předčasným odchodem ze vzdělávání
Školní podpůrný program
Jde o plán inkluzivního rozvoje školy, který:
 zahrnuje a zohledňuje výstupy z mapování školy (v
něm nalezené možné klíčové oblasti podpory
školy);
 strukturuje vzdělávání žáků s potřebou podpůrných
opatření (žáků se speciálními vzdělávacími
potřebami);
 vždy vzniká v součinnosti školy a CPIV, tak aby
zohledňoval potřeby školy, učitelů i dětí, ale
zároveň případné potřeby, vyplývající z mapování
prostředí školy a nastavení projektu.
Metodická podpora a poradenství
 Zprostředkování vzdělávání pedagogických sborů;
 odborná pomoc při podávání projektů či při vytváření IVP;
 průběžná konzultační a poradenská pomoc (poskytování
psychologických a speciálně-pedagogických služeb a
sociálního poradenství)
 podpora ze strany psycholožky (+ spec. pedagožky
projektu) – práce s třídním kolektivem (diagnostika),
skupinové řešení problémů s učiteli (balint), otázky šikany
ve škole, diagnostika vztahů ve škole (učitelé-ředitel)…
 + aktuální problémy: např. poradenství nové školní
psycholožce; spolupráce se ŠPP na konkrétním případu
Projekty VIP Kariéra, VIP II, VIP III
 Pod NÚV (dříve IPPP ČR)
 Vytváření a rozvoj Školních poradenských pracovišť
– psycholog a/nebo speciální pedagog + metodik
prevence + výchovný poradce;
 Pozice „školní psycholog“ + školní spec. pedagog;
 Cílová skupina – žáci (a učitelé);
 Co dělá ŠPP a hlavně psycholog: včasná
diagnostika a intervence, diagnostika třídních
kolektivů, prevence (a řešení) sociálně patologických
jevů (šikana), řešení výukových problémů (souvislost
se styly učení), kariérové poradenství.
 více příště 
Projekt Centrum Korálek (ZŠ Smíškova, Tišnov)
 Projekt Pedagogicko-psychologického centra (obdoba
Školního poradenského pracoviště – školní psycholog,
školní speciální pedagog + asistenti pedagoga);
 Cílová skupina: děti s SVP + rodiče + pedagogové
 Co dělá Centrum Korálek: řešení výukových, výchovných,
adaptačních či vztahových problémů; práce se třídami;
krizová intervence; kariérové poradenství…
 Navíc – součástí asistent pedagoga
http://www.centrumkoralek.cz/
Obdobné centrum jsme pomohli vytvořit např. na základní
škole v Pozořicích – centrum Čtyřlístek