1
SOC108/708
LEKCE 9: MĚŘENÍ (SÍLY) ASOCIACE MEZI DVĚMA SPOJITÝMI
PROMĚNNÝMI: KORELAČNÍ KOEFICIENTY A GRAFY
(c) Petr Mareš a Ladislav Rabušic 2002

                           LEKCE09
                           CVIčENí
                              
JMÉNO A PŘÍJMENÍ:          UČO:            IMATRIK. ROČNÍK:




                              
Úkol C9.1:
a)  Jak velkou byste očekávali souvislost mezi důležitostí
  Boha (q33) a četností motliteb k Bohu mimo církevní obřady
  (q36)?
b)  Potvrdilo se vám toto očekávání? Jaký koeficient jste
  pro výpočet použili a proč?
c)  Pokud ano, o čem to svědčí?
d)  Co znamená, že má vypočtený korelační koeficient záporné
  znaménko?
e)  Je tato korelace signifikantní?

Úkol  C9.2:
a)  Do jaké míry souvisí postoje v baterii q54a -- q54h se
  vzděláním respondenta (ISCED1)? Výpočet udělejte jako
  obdélníkovou matici, v níž vzdělání je nezávisle proměnnou.
  Formát výstupního výpočtu přetvořte tak, aby vzdělání bylo
  umístěno ve sloupci a závisle proměnné v řádcích.
b)  Jaký koeficient jste pro výpočet použili a proč?
c)  S jakou proměnnou v dané baterii vzdělání nejvíce
  koreluje? Jaký je příslušný koeficient determinace?
d)  A s jakou proměnnou naopak vzdělání koreluje nejméně?
e)  Proč jsou některé korelace kladné a některé záporné?
                              
Úkol  C9.3:  V otázce q62 lidé posuzovali svůj postoj k
různým typům politických systémů. Jak spolu tyto postoje
korelovaly (zvolte dobře koeficient)? Popište základní
zjištění.

Úkol  C9.4: Podívejte se na souvislosti (zvolte dobře
koeficient) mezi znepokojením nad životními podmínkami osob
podle toho jak jsou nám blízcí či vzdálení (q79). Dovedli
byste zde odhalit nějakou tendenci (napovím, že se zde rýsují
přinejmenším dva, možná tři typy respondentů - víte co mám na
mysli)?