Martin Bureš

   MUNI, FSS, HEN, im. roč. 2004

   Ičo: 144497

   Mail: martinbures@centrum.cz

   

   The "Pedofil" of Boa Vista

   A photo-philosofical montage

   

   Bruno Latour

   

   Plně pochopit a reprodukovat obsah a smysl Latourovy filozofické foto montáže The pedofil of
   Boa Vista si žádá od čtenáře minimálně velmi pozornou četbu samotného textu a pro komplexnější
   pochopení je nutností určitá základní orientace v epistemologii.

    Latou se rozhodl studovat proces vzniku vědecké informace, sledovat, jak se dělá věda, jak
   vzniká vědecká informace, jak se z určitých konkrétních jednotlivostí vědecké praxe stává
   neotřesitelná vědecká pravda.

    S tímto záměrem s připojil k vědecké výpravě botaničky, pedologa a geografky, která přijela
   do brazilského pralesa Boa Vista zkoumat vztah savany a lesa, který z nich se rozšiřuje a 
   ktereý naopak ustupuje. Samotný předmět vědeckého zájmu týmu, ke kterému se Latour připojuje
   pro něj není podstatný, tím, co je pro něj podstatné je sledování vědců při procesu "dělání"
   vědy,  postupu, jakým vědci zkoumají, kde berou jistotu, že jednají "vědecky" a také, jak se
   snaží přenášet realitu z "out there" k subjektu, k sobě, používajíc k tomu jediný přiměřený
   nástroj-vědu.

     V 26 obrazech, jimž dává Latou formu krátkých, epistemologicko filozofických esejů, nás
   zasvěcuje do svých úvah, které se vždy týkají určité konkrétní situace, která se vztahuje
   k jeho poli zájmu. Většinou obrazů prostupuje Latourovo vidění zákonitostí, podle kterých
   vědci postupují při "dělání vědy", při bádání. Poukazuje na zákonitosti, kterými se vědci
   řídí, na schémata, podle kterých jednají. Jedním z vědeckých (a i obecně lidských) schémat,
   podle kterých vědci "dělají vědu" je potřeba orientace (např. obr. 2-přesun expedice na místo
   terenního výzkumu, kap. 9-měření přístrojem Pédofil, s jeho Ariadninou nití,..), ta dává
   jistotu správného, "vědeckého"   jednání.

      V tomto stručném abstraktu zmíním ještě jedno schéma, které dle Latoura vědci pro zachycení
   "reality"  a její zprostředkování subjektu užívají. Jde o její "zhmotňování". O sbírání
   vzorků, pořizování audio a video záznamů, poznámek, manipulaci s přístroji (např. kap.
   6-vzorky, 9-materiál z Pédofila,..)

   

   

   K druhému úkolu, návrh alternativního názvu-Co dělá vědu vědou? A CO děla věda?-vzorky,
   schémata, tradice