Hodnocení: 4 body – poslední věta to zachraňuje, jinak by to pro drobné prohřešky a nepřesnosti
byly spíš body tři; je to kraťounký textový útvar (a měla by to být jediná tematická linie), tak to
klidně pište jako jeden odstavec

Doseděl Tomáš, 365877

Collins, Harry M., Trevor J., Pinch. 1998. The Golem: what [DEL: you :DEL] [INS: everyone :INS]
should know about science. Cambridge: Cambridge University Press[ZK1] .

Věda není formální, i když se tak tváří[ZK2]

Collins a Pinch ukazují, jak se původně nadějný směr bádání postupně vlivem řady vědeckých i
nevědeckých[ZK3]  faktorů vytrácí ze zájmu vědecké obce. V šedesátých letech přišli vědci
s přenosem paměti mezi živočichy chemickou cestou (testováno na červech, krysách, myších a rybách).
Přesto, že jejich zjištění nebyla nikdy úplně vyvrácena, přestali se o ně ostatní již
v sedmdesátých letech zajímat.

Prvním důvodem ztráty zájmu vědecké komunity je nepříliš dobrá opakovatelnost pokusu; vstupuje do
něj tolik proměnných, že ani použití relevantních vědeckých postupů nevede k reliabilním výsledkům.
Vědci také původně kritizovali výběr neobvyklých laboratorních zvířat (červi). Jak psal Merton,
posuzovali také, kdo publikoval výsledky výzkumu. Dalším důvodem je časová a finanční
náročnost[ZK4] ; opakování pokusu vyžaduje práci s několika tisíci zvířaty.

Z řady vědeckých i nevědeckých (společenských, finančních, časových) důvodů se tak zájem vědecké
komunity odklonil od chemického přenosu paměti k jiným problémům. Bráno čistě formálně, všechny
požadavky na vědeckou práci byly splněny, ukazuje se ale, že o přijetí či nepřijetí vědeckého
objevu rozhodují i neformální, nekodifikované důvody.[ZK5]


________________________________

 [ZK1]Údaj je nejen nepřesný, ale také neúplný. Vy nepíšete o celé knize, ale jen o jedné její
kapitole.

 [ZK2]Je to trochu „novinářské“; a podle toho také příliš kategorické – nemyslím, že Collins
s Pinchem by odsouhlasili, že „věda není (vůbec) formální“. Když popisují celou řadu ne-formálních
momentů, které hrají důležitou roli, neznamená to, že by nerozuměli přítomnosti a úloze formálností
ve vědě.

 [ZK3]No, právě. Oni nenahrazují naši představu o vědě nějakou úplně jinou představou, jen ji
rozšiřují, obohacují. Ukazují, že svou sílu má celá řada dalších okolností než jen ty, které patří
do učebnic metodologie.

 [ZK4]Asi bych napsal: RELATIVNÍ časová a finanční náročnost. Je strašlivá spousta pokusů na čas a
peníze mnohem náročnějších.

 [ZK5]Ano, tohle je důležité obecné poselství textu. A správně to tedy máte na významném místě
Vašeho shrnutí, na konci.