Výsledek obrázku pro research question
VÝZKUMNÉ OTÁZKY
SEMINÁŘ
METODOLOGIE BSS, 20.-21. LISTOPADU 2017
VENDULA DIVIŠOVÁ

PROČ JE VÝZKUMNÁ OTÁZKA DŮLEŽITÁ?
•udává směřování výzkumu (všechny fáze)
•ukazuje jaká data sbírat
•vede k výběru metody (otázka CO předchází otázku JAK)
okvantitativní x kvalitativní - rozhoduje o tom VO, ne téma!
opřed formulací VO třeba vědět, jaký přístup použiji
•

PLÁNOVÁNÍ VÝZKUMNÉHO PROCESU
•výzkumná oblast → výzkumné téma → specifické téma → výzkumná otázka (obr.)
•výzkumný problém x výzkumná otázka (obr.)
•praktický (nežádoucí důsledky) x výzkumný problém (něco nevíme, něčemu nerozumíme)
•základní otázky vedoucí výzkum:
üCO? (jakou otázku/y výzkum zodpoví)
üJAK? (jak výzkum otázku/y zodpoví)
üPROČ? (za jakým účelem provádíme výzkum)

https://lh5.googleusercontent.com/i6I0mDAWnJtfGq_IiYElHH2IMNJ4swGWHlDg2wHEYAR2gLhtE_kk7IvUx3A_zXS7V
hhMHR57FoF296GWp0_LqGiIJ3XmTq_6qYVqJd8VIs4ITSZ_9HXTnTLN9w





HIERARCHIE KONCEPTŮ
•5 úrovní konceptů a otázek
üvýzkumná oblast
üvýzkumné téma
üobecné výzkumné otázky
üspecifické výzkumné otázky
üotázky při sběru dat
•
abstraktní
konkrétní

TYPY VÝZKUMNÝCH OTÁZEK
•obecná výzkumná otázka (max. 3-4)
oobsáhlejší, abstraktnější
omůže být potřebné ji rozložit na více specifických otázek (možné až v průběhu rešerše tématu)
•specifická výzkumná otázka
olze ji přímo zodpovědět
oukazuje na data potřebná k jejich zodpovězení
ointegrace odpovědí na stanovené specifické VO → odpověď na obecnou VO
•otázka při sběru dat (např. otázky v dotazníku)
•
•

JAK NAPSAT DOBROU VÝZKUMNOU OTÁZKU?
•Jak / Jaký? (většinou cílem deskripce, ale může být i vysvětlení - např.  jaký je vztah mezi
proměnnými)
•Proč? (cílem vysvětlení, kauzální vztah - tvorba/testování teorie)
•kvalitativní VO - prozkoumaní fenoménu x kvantitativní - vztah mezi proměnnými
•3 kroky k vytvoření výzkumné otázky
1.o čem píšete (pojmenování projektu) - Píšu o tématu xxx...
2.co o něm nevíte - ... protože chci zjistit xxx
3.co chcete, aby čtenář věděl a zajímalo ho to (motivace - „So What?“ otázka) - „abych pomohl
čtenáři lépe pochopit...“
- otázka vysvětlující, proč se ptáme na otázku č. 2
•
•
•

PŘÍKLAD
1.Píšu o džihádistické video propagandě v zemích Západu,
2.protože mě zajímá jaké ideje potenciálním rekrutům nabízí,
3.abych pomohl/a čtenáři lépe pochopit, proč se mladí muži v západním světě radikalizují.
•
•
•Jaké typy argumentů jsou využívány v džihádistické video propagandě za účelem rekrutace v
západních zemích?




JAK NAPSAT DOBROU VÝZKUMNOU OTÁZKU? II
•splňuje empirické kritérium - je jasné, jaká data jsou potřebí k jejímu zodpovězení (jednoznačná a
zaměřená)
•krátká (obvykle jedna věta, pokud víc, pak pravděpodobně bude třeba více otázek)
•ptá se přesně na to, co chce zodpovědět (ani méně, ani více)
•není normativní (Má se... / Je dobré... / Je spravedlivé... ?)
•nedá se na ni odpověď ANO / NE (výjimky - explorativní výzkum)
•odpověď na ni není dopředu známá / banální
•je zakotvená v existující literatuře (výzkumu)
•obstojí „So What?“ kritérieum
•