Adobe Systems
SOCn5020 Sociologie vzdělávání
a evaluační výzkum
Technologický obrat a role univerzit
Tomáš Doseděl

Adobe Systems
SOCn5020: Sociologie vzdělávání a evaluační výzkum
2
Historický vývoj
̶1950s: poválečný rozvoj průmyslu, bohatnutí společnosti
̶1960s: Blau Duncanův model, human capital theory
̶1970s: inflace diplomů

Adobe Systems
SOCn5020: Sociologie vzdělávání a evaluační výzkum
3
Expanze VŠ v 70. letech 20. století
̶Baby boomers, kulturní revoluce, hippies, Vietnam
̶Otevření vysokých škol silným ročníkům
̶Strach z inflace diplomů (ekonomické zákony)
̶Signalizační teorie
̶
̶V 80. letech ale s překvapením zjistili, že k žádné inflaci nedošlo, i když vysokoškoláků je na
trhu práce výrazně více než dříve
̶Jak to vysvětlit?

Adobe Systems
SOCn5020: Sociologie vzdělávání a evaluační výzkum
4
Technologická změna trhu práce
Nástup moderních technologií (počítače)
̶Které umí obsluhovat jen kvalifikovaní zaměstnanec (VŠ)
̶Vzdělání je na trhu práce vysoce oceněno
̶
vs.
Vznik globálního trhu práce
̶Manuální práce nahrazena stroji (traktory, výrobní linky)
̶Jednoduchá výroba outsourcována do jiných zemí (Asie)
̶Rozvoj (levné) mezinárodní dopravy, globálního kapitalismu
̶Lidé s nízkým vzděláním jsou z trhu práce vytlačování

Adobe Systems
SOCn5020: Sociologie vzdělávání a evaluační výzkum
5
Technologická změna trhu práce
̶Trh práce se deformuje (bias)
̶Vlivem technologické změny (technological change)
̶Směrem k lidem s vyššími dovednostmi (skill)
̶
̶Skill biased technological change (SBTC)
̶Technologická změna založená na dovednostech
̶
̶Lidé s vyšší kvalifikací nepřicházejí o zaměstnání a jsou dobře placeni
̶Lidé s nižší kvalifikací jsou z trhu práce vytlačováni

Adobe Systems
SOCn5020: Sociologie vzdělávání a evaluační výzkum
6
Historický vývoj
̶1950s: poválečný rozvoj průmyslu, bohatnutí společnosti
̶1960s: Blau Duncanův model, human capital theory
̶1970s: inflace diplomů
̶1980s: nástup technologií

Adobe Systems
SOCn5020: Sociologie vzdělávání a evaluační výzkum
7
Další nesrovnalost
̶V 90. letech stále platí, že vysokoškoláci jsou za své dovednosti (skills) oceňováni
̶Přitom ale s počítačem už umí každé dítě na základní škole
̶Jak to zdůvodnit?
̶
̶Lidé s nízkou kvalifikací z trhu práce nezmizeli
̶Naopak jejich plat roste
̶Jak to zdůvodnit?

Adobe Systems
SOCn5020: Sociologie vzdělávání a evaluační výzkum
8
Polarizační hypotéza
̶Pokračuje nástup počítačů, se kterými stále neumí široké masy zaměstnanců pracovat
̶Zavádí se další technologie, mezinárodní obchod
̶Vysoká kvalifikace je tak stále oceňována
̶
̶S bohatnutím vzdělané vrstvy zaměstnanců ale přichází větší poptávka po sektoru služeb
̶Řidiči, zahradníci, pečovatelky, kosmetičky, …
̶Řadu těchto činnosti nelze nikam outsourcovat
̶Lidí s nízkou kvalifikací si udrží svá místa i příjmy

Adobe Systems
SOCn5020: Sociologie vzdělávání a evaluační výzkum
9
Historický vývoj
̶1950s: poválečný rozvoj průmyslu, bohatnutí společnosti
̶1960s: Blau Duncanův model, human capital theory
̶1970s: inflace diplomů
̶1980s: nástup technologií
̶1990s: polarizační hypotéza

Adobe Systems
SOCn5020: Sociologie vzdělávání a evaluační výzkum
10
Rutinizační hypotéza
̶Koncem 90. let ale začínají masivně mizet místa, která vyžadují relativně vysokou kvalifikaci
̶Sekretářky, bankovní úředníci
̶Jejich práce byla nahrazena stroji (Word, Internet banking, e-shopy)
̶Technologická změna tak vytlačuje z trhu práce nejen nekvalifikované (SBTC)
̶Ale i ty, jejichž práce je dostatečně rutinní, aby ji mohl převzít stroj
̶
̶Routine biased technological change / Task biased technological change

Adobe Systems
SOCn5020: Sociologie vzdělávání a evaluační výzkum
11
Historický vývoj
̶1950s: poválečný rozvoj průmyslu, bohatnutí společnosti
̶1960s: Blau Duncanův model, human capital theory
̶1970s: inflace diplomů
̶1980s: nástup technologií
̶1990s: polarizační hypotéza
̶2000s: změna založená na rutině

Adobe Systems
SOCn5020: Sociologie vzdělávání a evaluační výzkum
12
Technologický obrat
̶4. průmyslová revoluce (Industry 4.0)
̶Nasazení umělé inteligence, robotizace
̶
̶Technologie poprvé v historii bere práci všem vzdělanostním vrstvám – úředníci, umělci, lékaři,
právníci, novináři…
̶
̶Pojem technologická změna přestává dostačovat -> Technologický obrat

Adobe Systems
SOCn5020: Sociologie vzdělávání a evaluační výzkum
13
Historický vývoj
̶1950s: poválečný rozvoj průmyslu, bohatnutí společnosti
̶1960s: Blau Duncanův model, human capital theory
̶1970s: inflace diplomů
̶1980s: nástup technologií
̶1990s: polarizační hypotéza
̶2000s: změna založená na rutině
̶2010s: technologický obrat

Adobe Systems
SOCn5020: Sociologie vzdělávání a evaluační výzkum
14