Na závěr
K aktuálním problémům výchovy


U závěrečné zkoušky
•Teorie výchovy, vztah výchovy a vzdělávání. Výchova a průřezová témata ve škole, výchova jako
formativní proces, antinomie ve výchově
•Hodnoty a postoje ve vzdělávání
•Axiologické dimenze člověka (co je hodnota, charakter, ctnost, potřeba), charakteristika některých
teorií hodnot. Hodnoty ve výchově a hodnotová dimenze v kurikulu ZŠ a SŠ. Morální výchova: její
cíle a metody (kognitivní, emocionální, zaměřené na jednání).
•Socializace, rodina a škola
•Rodina jako socializační a edukační prostředí: funkce rodiny, znaky funkční rodiny, styly výchovy
dle Čápa nebo Darlingové a Steinberga (in Gillernová et al.). Typy rodinného zázemí žáka.
Spolupráce učitele s rodiči žáků.
•
•

a)Kázeň a svoboda ve výchově a jejich vztah k žákům s problémovým chování
b)Kázeň a svoboda ve výchově a ve škole. Analýza neukázněného chování, metody řešení výchovného
konfliktu: behavioristické a humanistické přístupy. Autorita ve výchově. Moc ve školní třídě (báze
moci učitele, mocenské konstelace ve výuce).
•
•Strouhal, M. (2013). Teorie výchovy: k vybraným problémům a perspektivám jedné pedagogické
disciplíny. Praha: Grada,
•
•

Jak koronavirus ovlivní české školství? Učitelé musí slevit, diskutujme o podstatě výchovy, apeluje
expert na vzdělávání
•
•Doporučuji poslechnout:
•https://radiozurnal.rozhlas.cz/jak-koronavirus-ovlivni-ceske-skolstvi-ucitele-musi-slevit-diskutuj
me-o-podstate-8166223
•
•https://plus.rozhlas.cz/ucit-deti-odolavat-obavam-a-strachu-patri-do-dobre-vychovy-mysli-si-psycho
log-8261259
•