Ochrana a podpora zdraví III - cvičení

Vakcinace a infekce preventabilní očkováním

CÍL LEKCE

pochopit význam vakcinace pro prevenci infekčních onemocnění,
seznámit se s historií očkování a vývoje vakcín,
znát princip pasivní a aktivní imunizace organismu,
znát možnosti využití pasivní imunizace v postexpoziční profylaxi infekčních chorob,
umět definovat kolektivní imunitu a znát faktory ovlivňující její prahovou hodnotu,
znát aktuálně používané typy vakcín a základní charakteristiky,
osvojit si základní znalosti o složení vakcín,
znát obecné a relativní kontraindikace očkování,
seznámit se s možnými nežádoucími účinky vakcín a systémem jejich hlášení,
znát správnou techniku očkování,
umět se orientovat v očkovacích schématech vakcinace,
znát základní epidemiologické charakteristiky infekčních onemocnění preventabilních očkováním,
seznámit se s očkovacím kalendářem pro děti a dospělé,
znát legislativní podklady vakcinace osob v České republice,
pochopit význam imunizačních programů WHO a ČR pro veřejné zdraví.

OSNOVA TÉMATU

Význam očkování
Pasivní a aktivní imunizace
Složení vakcín
Rozdělení vakcín
Imunitní odpověď
Kontraindikace očkování
Nežádoucí účinky a bezpečnost vakcín
Očkovací technika
Infekce preventabilní očkováním
Očkovací programy a legislativa

ÚVOD DO PROBLEMATIKY

Problematika očkování je v současnosti velmi atraktivní téma nejen z pohledu veřejnosti, ale i odborníků. Přínos, který tato preventivní metoda přináší, byl dlouhá léta ceněn a snahy o jeho zpochybnění neměly velkého ohlasu. V posledních desetiletích jsme však svědky vzrůstající nedůvěry v tuto metodu, která přerostla až do celospolečenského fenoménu - antivakcinačního hnutí. Důsledky této situace již nyní vnímáme v podobě navracejících se infekcí a nových ohnisek nákaz, které měly být dle původního předpokladů WHO v minulých letech již eradikovány. Opodstatněnost vzdělávání zdravotníků a zejména lékařů v této problematice je nasnadě. Je potřeba umět reagovat a argumentovat ve směru k pozitivnímu přístupu nejen veřejnosti, ale i zdravotníků.

Karikatura z roku 1812 - První odpůrci očkování (virem kravských neštovic) vyhrožovali proměnou očkovaných osob v krávy.

ÚKOLY PRO SAMOSTATNOU PŘÍPRAVU A POŽADAVKY NA ZPRACOVÁNÍ

Úkol k lekci si student zaregistruje v Rozpise témat pro svoji seminární skupinu a po zpracování ve formě prezentace vloží do 10.00 hod. v den výuky lekce do příslušné Odevzdávárny k této lekci (výukovému dni). Odkaz na Odevzdávárnu je uveden níže.

Pro zpracování úkolů je možné využít studijní materiály níže.

Úkoly a požadavky na zpracování:

Profylaxe tetanu při úrazu s kontaminovanou ránou - stručná epidemiologická charakteristika onemocnění (původce, zdroj, přenos, vnímavost), základní symptomy, indikace, postup a přípravky používané k profylaxi.
Soli hliníku a sloučeniny rtuti v očkovacích látkách - forma a množství, důvody použití, nežádoucí účinky, kontroverze.
Alergické reakce po očkování - přehled, četnost, rizikové komponenty vakcín, prevence, anafylaktický šok.
Dětský očkovací kalendář a epidemiologické charakteristiky dětské přenosné obrny a spalniček - přehled podávaných vakcín a harmonogram dávek, základní epidemiologické charakteristiky uvedených onemocnění (původce, zdroj, přenos, vnímavost, výskyt).
Očkování zdravotníků - povinné a doporučené vakcíny, zdůvodnění (úvaha). Doporučuji k přípravě využít také vyhlášku o očkování - odkaz níže.

ODKAZ NA ODEVZDÁVÁRNU ÚKOLŮ V IS:

5.Úkol_PÁTEK

INFORMACE VYUČUJÍCÍHO K PRŮBĚHU LEKCE

Lekce je komponovaná z výkladu vyučujícího a prezentací studentských úkolů, doplněná diskuzí a praktickým nácvikem argumentace pro podporu očkování.

STUDIJNÍ MATERIÁLY A JAK S NIMI PRACOVAT

Níže uvedená prezentace je určena k přípravě na lekci a je osnovou pro přípravu na závěrečný test. Shrnuje základní informace z obecné vakcinologie. Pro kompletní dosažení cílů lekce doporučujeme využít doporučenou literaturu uvedenou v IS předmětu a doplňkové studijní materiály níže. Zejména je nutno dostudovat epidemiologické charakteristiky infekcí preventabilních očkováním a očkování pro cestovatele. Obě posledně zmíněné problematiky tvoří otázky ke státní zkoušce.

Studijní texty a další materiály lze také využít k přípravě úkolů k lekci.