Rozšířený přehled základních témat a terminologie

   

   

   ˙      gramotnost - funkční, literární, kulturní

   ˙      recepce uměleckého textu

   ˙      smysl práce s literární fikcí, role emocionality a racionality v přístupu k literární
   fikci

   ˙      literární komunikace a její fáze, literárněvýchovný proces

   ˙      metody práce v literární výchově dle pramenů (zdrojů):

               - textová metoda (metoda práce s textem - zejm. uměleckým, uměleckonaučným a    
               naučným)

               - ústní metoda (dialogická, monologická)

               - vizuální metoda (ilustrace, fotografie, film, video apod.)

   ˙      literární komunikace a její didaktické usměrňování na 1. stupni ZŠ

   ˙      východisko literárněvýchovné práce - jedinečný text a jeho specifika

               - metody práce s textem (textové metody) dle činnosti učitele a žáka:

                           metoda čtení                             metoda pozorování

                           metoda naslouchání                  metoda prožívání

                           metoda psaní                            metoda bádání

                           metoda rozhovoru                    metoda konkretizace

                           metoda předvádění                   metoda hodnocení

   ˙      učitelova příprava na práci s uměleckým textem (literárněvědná,
   pedagogicko-psychologická, metodická)

   ˙      psychický vývoj dítěte mladšího školního věku ve vztahu k možnostem literárněvýchovné
   práce

   ˙      fáze literárněvýchovného procesu

   ˙      motivace a její metody (psychologické, věcné)

   ˙      funkce orientačního rozhovoru

   ˙      interpretační fáze hodiny (návaznost na 3. ročník, předmět literárněvýchovná
   interpretace textů)

               - metody práce s literární postavou

               - metody práce s kompozicí

               - metody práce s jazykovými prostředky (obrazností v poezii)

   ˙      literárně teoretická terminologie, kterou má poznat žák na 1. stupni ZŠ

   ˙      tzv. následné literárně estetické činnosti

               - reprodukční (reprodukce, předčítání, recitace, dramatizace)

               - produkční (prvky tvořivého psaní)

               - práce s ilustrací

               - využívání prvků dramatické výchovy v literární výchově (metody tvořivé dramatiky
   a                  jejich využití v literární výchově)

   ˙      organizační formy práce v literární výchově, práce individuální a skupinová

   ˙      využití didaktických her v literární výchově

   ˙      rozvoj vyjadřovacích a přímých komunikačních dovedností žáků

   ˙      aktuální literární výchova - smysl a náplň

   ˙      mimočítanková četba žáků (společná, individuální), výchova ke čtenářství

   ˙      výchova filmového a televizního diváka