Individuální vzdělávací plán -- speciální vzdělávání

   

   Zákon č. 561/2004 Sb., školský zákon, § 18

   

   Ředitel školy může s písemným doporučením školského poradenského zařízení povolit nezletilému
   žákovi se speciálními vzdělávacími potřebami nebo s mimořádným nadáním na žádost jeho
   zákonného zástupce a zletilému žákovi nebo studentovi se speciálními vzdělávacími potřebami
   nebo s mimořádným nadáním na jeho žádost vzdělávání podle individuálního vzdělávacího plánu.
   Ve středním vzdělávání nebo vyšším odborném vzdělávání může ředitel školy povolit vzdělávání
   podle individuálního vzdělávacího plánu i z jiných závažných důvodů.

   

   Vyhláška č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími
   potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných, § 6

   

   (1) Individuální vzdělávací plán (§ 18 školského zákona) se stanoví v případě potřeby
   především pro individuálně integrovaného žáka, žáka s hlubokým mentálním postižením, případně
   také pro žáka skupinově integrovaného nebo pro žáka speciální školy.

   (2) Individuální vzdělávací plán vychází ze školního vzdělávacího programu příslušné školy,
   závěrů speciálně pedagogického vyšetření, popřípadě psychologického vyšetření školským
   poradenským zařízením, popřípadě doporučení registrujícího praktického lékaře pro děti a
   dorost nebo odborného lékaře nebo dalšího odborníka, a vyjádření zákonného zástupce žáka nebo
   zletilého žáka. Je závazným dokumentem pro zajištění speciálních vzdělávacích potřeb žáka.

   (3) Individuální vzdělávací plán je součástí dokumentace žáka.

   (4) Individuální vzdělávací plán obsahuje:

   a) údaje o obsahu, rozsahu, průběhu a způsobu poskytování individuální speciálně pedagogické
   nebo psychologické péče žákovi včetně zdůvodnění,

   b) údaje o cíli vzdělávání žáka, časové a obsahové rozvržení učiva, včetně případného
   prodloužení délky středního nebo vyššího odborného vzdělávání, volbu pedagogických postupů,
   způsob zadávání a plnění úkolů, způsob hodnocení, úpravu konání závěrečných zkoušek,
   maturitních zkoušek nebo absolutoria,

   c) vyjádření potřeby dalšího pedagogického pracovníka nebo další osoby podílející se na práci
   se žákem a její rozsah; u žáka střední školy se sluchovým postižením a studenta vyšší odborné
   školy se sluchovým postižením se uvede potřebnost nezbytných tlumočnických služeb a jejich
   rozsah (§ 8 odst. 3 zákona č. 155/1998 Sb., o znakové řeči a o změně dalších zákonů), případně
   další úprava organizace vzdělávání,

   d) seznam kompenzačních, rehabilitačních a učebních pomůcek, speciálních učebnic a
   didaktických materiálů nezbytných pro výuku žáka nebo pro konání příslušných zkoušek,

   e) jmenovité určení pedagogického pracovníka školského poradenského zařízení, se kterým bude
   škola spolupracovat při zajišťování speciálních vzdělávacích potřeb žáka,

   f) návrh případného snížení počtu žáků ve třídě běžné školy, kde se žák vzdělává,

   g) předpokládanou potřebu navýšení finančních prostředků nad rámec prostředků státního
   rozpočtu poskytovaných podle zvláštního právního předpisu (vyhláška č. 65/2005 Sb.), kterou se
   stanoví členění krajských normativů, ukazatele rozhodné pro jejich stanovení, jednotky výkonu
   pro jednotlivé krajské normativy, vztah mezi ukazateli a jednotkami výkonu, ukazatele pro
   výpočet minimální úrovně krajských normativů a zásady pro zvýšení krajských normativů
   (vyhláška o krajských normativech).,

   h) závěry speciálně pedagogických, popřípadě psychologických vyšetření.

   (5) Individuální vzdělávací plán je vypracován zpravidla před nástupem žáka do školy,
   nejpozději však 1 měsíc po nástupu žáka do školy nebo po zjištění speciálních vzdělávacích
   potřeb žáka. Individuální vzdělávací plán může být doplňován a upravován v průběhu celého
   školního roku podle potřeby.

   (6) Za zpracování individuálního vzdělávacího plánu odpovídá ředitel školy. Individuální
   vzdělávací plán se vypracovává ve spolupráci se školským poradenským zařízením a zákonným
   zástupcem žáka nebo zletilým žákem.

   (7) Ředitel školy seznámí s individuálním vzdělávacím plánem zákonného zástupce žáka nebo
   zletilého žáka, který tuto skutečnost potvrdí svým podpisem.

   (8) Školské poradenské zařízení sleduje a dvakrát ročně vyhodnocuje dodržování postupů a
   opatření stanovených v individuálním vzdělávacím plánu a poskytuje žákovi, škole i zákonnému
   zástupci žáka poradenskou podporu. V případě nedodržování stanovených opatření informuje o
   této skutečnosti ředitele školy.

   (9) Ustanovení odstavců 6 a 7 se vztahují na změny v individuálním vzdělávacím plánu obdobně.