Seminář
psychologie duševního vývoje
Školní věk
Školní věk

nástup do školy ­ významný sociální mezník

škola je sociální institucí

vztahy s vrstevníky

mezi 6. a 7. rokem řada vývojových změn

školní zralost a připravenost
- http://www.skolaonline.cz/scripts/detail.php?id=2407

fáze píle a snaživosti (Erikson)

kolem 7. roku ­ konkrétní logické operace;
kolem 12. roku ­ formální logické operace
(Piaget)
Periodizace

různé
- mladší (od nástupu do školy do 8-9 let)
- střední (8-9 let až 11-12)

latence (Freud)

citová vyrovnanost (Erikson)

od cca 10 ­ časná adolescence (anglosaská literatura)
- starší (do 15 let)

pubescence (tradiční dělení)

adolescence (anglosaská literatura)
Percepce

součást školní zralosti

diferencovanější a integrovanější

konstantnost vnímání

percepční strategie ­ systematická explorace

vizuální analýza a syntéza

senzomotorická koordinace

sluchová percepce ­ dozrávání (5.-7. rok)

rozvoj pozornosti (viz Fontana)
Myšlení

strategie respektující zákony logiky a realitu

Piaget
- konkrétní logické operace (do 11-12)

vázané na realitu

zkušenost a zobecnění (indukce a dedukce; inkluze)

změna způsobu práce se znaky a symboly

charakteristiky
- decentrace
- konzervace
- reverzibilita
(...) viz Vágnerová
Socializace

fáze přípravy na profesní život; škola
determinuje společenské zařazení

oblasti:
- rodiny

zázemí; ovlivňuje ale např. i vztah ke škole a kamarádům
- školy

společensky žádoucí chování; role školáka
- kontaktu s vrstevníky

symetrické vztahy, modely chování, srovnávání
(...) viz Vágnerová