Kontrolní list pro chování 1) Na jednotlivé kontrolní listy zaznamenávejte vaše úsudky na základě pozorování. Dodržujte zásady: - Přirozeného prostředí – místo i sociální skupina; - Ověření vlastního úsudku opakovaným pozorováním; - Vyhledávání situací a kompetencí, které fungují o které lze opřít další intervenci; - Přísné ochrany informací o pozorovaném dítěti – účel je studium a zvýšení vašich kompetencí; 2) Pro každý kontrolní list napište krátké shrnutí charakteristik chování dítěte (mladistvého) v dané oblasti. 3) Na závěr, po vyplnění všech kontrolních listů, napište: a) - cca na 1 – 2 strany zprávu z pozorování – charakteristické projevy v chování dítěte (mladistvého); - Vlastnosti a rysy v chování, které lze využít pro další intervenci – které fungují, mohou se rozvíjet a být využity jako odrazový můstek pro další podporu a sebepodporu dítěte (mladistvého); b) - cca 1 stranu – postřehy ostatních pedagogů, kteří s dítětem pracují o jeho chování a o vlastnostech a rysech v chování, které lze využít pro další intervenci; c) – cca 1 strana – vaše postřehy a názory, jak se lišily vaše závěry z pozorování od názorů pedagogů a co bylo důvodem tohoto rozdílu – váš vlastní úsudek. Vrstevnický kontrolní list Jméno:__________________________________ Škola, třída:_____________ Klíčový pracovník:________________________________ Návod Tento kontrolní list obsahuje seznam sdělení o tom, co děti dělají ve vztahu k jiným dětem ve strukturovaném a nestrukturovaném prostředí. Jedná se o situace na veřejnosti nebo v místě bydliště. Kontrolní list byl navržen tak, aby pozorovateli umožnil sběr detailních a přesných informací o tom, jak dítě reaguje na různé situace a co se děje, když reaguje určitým způsobem. Druhy reakcí jsou uvedeny níže. Může se stát, že budete některé z nich vynechat, protože se nebudou týkat dítěte, které hodnotíte nebo můžete přidat další položky, které nejsou v přehledu. Pro všechny položky, které zaznamenáváte musíte ovšem vyplnit všechny příslušné informace v každém sloupci, což znamená Co je to za situaci? Jaké je chování dítěte? Jaké jsou přesné příčiny a důsledky? Jaké máte důkazy pro to, co jste zaznamenali? Tento kontrolní list slouží pouze pro fakta a ne pro vaše podezření, dohady a domněnky. Nejpřesnější informace, které můžete zpětně použít, budou ty, které se budou zakládat na pozorování Vašem nebo Vašich kolegů nebo na systematicky shromážděných informacích, ne na tom, o čem se domníváte nebo myslíte, že se mohlo stát. Pouze přesné informace mohou dítěti pomoci. Až vyplníte všechny položky kontrolního listu, které považujete za relevantní, budete moci převést zaznamenaná data přímo do Vašeho písemného posudku dítěte a můžete tak dokončit druhou fázi ohodnocení (Fáze 2), Textová formulace. Zaškrtněte zde, pokud Položku zaznamenáváte +----------------------+ | | |----------------------| | | |----------------------| | | |----------------------| | | |----------------------| | | |----------------------| | | |----------------------| | | |----------------------| | | |----------------------| | | |----------------------| | | +----------------------+ +--------+ | | |--------| | | |--------| | | |--------| | | |--------| | | |--------| | | |--------| | | |--------| | | |--------| | | |--------| | | +--------+ 1. Spolupracující chování s ostatními dětmi 11. 2. Společenský přístup k ostatním dětem 12. 3. Vyjádření názoru o ostatních dětech 13. 4. Přátelství 14. 5. Zralost reakce na ostatní děti 15. 6. Vůdcovství 16. 7. Podřízení se normám vrstevnické skupiny 17. 8. Vyzívání ostatních 18. 9. Pomoc vrstevníkům 19. 10. Agresivita vůči vrstevníkům 20. +--------------------------------------------------------------------------------------------+ | | | | | | | | | | |V následujících situacích |Jaké je chování dítěte? |Jaká jiná informace |Jaké máte pro své| | |(Podtrhněte nebo vepište |je relevantní? (Jaké|tvrzení důkazy? | | |správný popis do |jsou příčiny a | | | |poskytnutého místa) |důsledky chování) | | |--------------------------+--------------------------+--------------------+-----------------| |1. Spolupracující | | | | |chování s vrstevníky nebo | | | | |podobná situace. |A. Vyžaduje svůj způsob | | | | |hraní hry. | | | | | | | | | |B. Podřizuje se pokynům | | | | |druhých, kteří prosazují | | | | |svůj způsob hry. | | | | | | | | | |C. Dává materiální věci | | | | |vrstevníkům, kdykoli je o | | | | |to požádán. | | | | | | | | | |D. Jiná reakce. | | | |--------------------------+--------------------------+--------------------+-----------------| |2. Společenský | | | | |přístup k vrstevníkům nebo| | | | |podobná situace. |A.Sebevědomý a relaxovaný | | | | |při kontaktu s dětmi, | | | | |které nezná. | | | | | | | | | |B. Vyhýbá se sociálnímu | | | | |kontaktu s vrstevníky, i | | | | |když je mu poskytnuta | | | | |příležitost. | | | | | | | | | |C. Přistupuje | | | | |k vrstevníkům společensky | | | | |ale je nezkušený ve vedení| | | | |případné konverzace. | | | | | | | | | |D. Jiná reakce. | | | |--------------------------+--------------------------+--------------------+-----------------| |3. Vyjádření názoru o| | | | |ostatních dětech. | | | | | |A. Vyjadřuje obavy z toho,| | | | |co si o něm/ní myslí | | | | |ostatní. | | | | | | | | | |B. Vyjadřuje přesvědčení, | | | | |že je nadřazen svým | | | | |vrstevníkům. | | | | | | | | | |C. Jiná reakce. | | | |--------------------------+--------------------------+--------------------+-----------------| |4. Přátelství |A. Často se účastní | | | |s vrstevníky, které dítě |soutěživých her (karty, | | | |zná nebo podobná situace. |biliár,atd.) s přáteli. | | | | | | | | | |B. Pomáhá přátelům | | | | |s jejich úkoly a | | | | |povinnostmi. | | | | | | | | | |C. Nepřátelské nebo | | | | |verbálně agresivní chování| | | | |vůči vrstevníkům, kteří se| | | | |snaží skamarádit s jeho | | | | |vlastními kamarády. | | | | | | | | | |D. Jiná reakce. | | | |--------------------------+--------------------------+--------------------+-----------------| |5. Zralost reakce na | | | | |ostatní děti | | | | | |A. Časté případy hádek | | | | |nebo prudkých výbuchů | | | | |hněvu s vrstevníky. | | | | | | | | | |B. Dělá nevraživé poznámky| | | | |o vrstevnících. | | | | | | | | | |C. Častá frekvence volání | | | | |vrstevníků jménem. | | | | | | | | | |D. Jiná reakce. | | | |--------------------------+--------------------------+--------------------+-----------------| |6. Vůdcovství | | | | | | | | | | |A. Dává vrstevníkům časté | | | | |rozkazy. | | | | | | | | | |B. Jiná reakce. | | | |--------------------------+--------------------------+--------------------+-----------------| |7. Podřízení se | | | | |normám vrstevnické skupiny| | | | | |A. Ignoruje pravidla | | | | |stanovená vrstevníky | | | | |doslovně nebo nepřímo. | | | | | | | | | |B. Zúčastňuje se | | | | |skupinových aktivit, ale | | | | |rychle toho zanechává. | | | | | | | | | |C. Častá frekvence imitace| | | | |vrstevnického chování. | | | | | | | | | |D. Jiná reakce. | | | |--------------------------+--------------------------+--------------------+-----------------| |8. Vyzývání ostatních|A. Častá frekvence | | | | |verbálně provokativního | | | | |chování k vrstevníkům. | | | | | | | | | |B. Častá frekvence fyzické| | | | |provokace vrstevníků. | | | | | | | | | |C. Častá frekvence ničení | | | | |majetku vrstevníků. | | | | | | | | | |D. Jiná reakce. | | | |--------------------------+--------------------------+--------------------+-----------------| |9. Pomoc vrstevníkům | | | | | | | | | | |A. Uklidňuje kamarády, | | | | |kteří jsou v úzkých. | | | | | | | | | |B. Ignoruje snahy | | | | |vrstevníků, kteří hledají | | | | |jeho podporu a útěchu. | | | | | | | | | |C. Jiná reakce. | | | |--------------------------+--------------------------+--------------------+-----------------| |10. Agresivita vůči | | | | |vrstevníkům | | | | | |A. Používá racionální | | | | |argumenty, aby přesvědčil | | | | |vrstevníky. | | | | | | | | | |B. Užívá fyzického | | | | |vyhrožování, aby ostatní | | | | |k něčemu donutil. | | | | | | | | | |C. Jiná reakce. | | | |--------------------------+--------------------------+--------------------+-----------------| |11. Další situace | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |--------------------------+--------------------------+--------------------+-----------------| |12. Další situace | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |--------------------------+--------------------------+--------------------+-----------------| |13. Další situace | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |--------------------------+--------------------------+--------------------+-----------------| |14. Další situace | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |--------------------------+--------------------------+--------------------+-----------------| |15. Další situace | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |--------------------------+--------------------------+--------------------+-----------------| |16. Další situace | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |--------------------------+--------------------------+--------------------+-----------------| |17. Další situace | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |--------------------------+--------------------------+--------------------+-----------------| |18. Další situace | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |--------------------------+--------------------------+--------------------+-----------------| |19. Další situace | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |--------------------------+--------------------------+--------------------+-----------------| |20. Další situace | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | +--------------------------------------------------------------------------------------------+ kontrolní list chování k dospělému Jméno: ____________________________________ Škola, třída:_____________Klíčový pracovník:_________________________________ Návod Tento kontrolní list obsahuje seznam sdělení o tom, co děti dělají ve vztahu k dospělým ve strukturovaných a nestrukturovaných situacích. Jedná se o situace na veřejnosti nebo v místě bydliště. Kontrolní list byl navržen tak, aby pozorovateli umožnil sběr detailních a přesných informací o tom, jak dítě reaguje na různé situace a co se děje, když reaguje určitým způsobem. Druhy reakcí jsou uvedeny níže. Může se stát, že budete některé z nich vynechat, protože se nebudou týkat dítěte, které hodnotíte nebo můžete přidat další položky, které nejsou v přehledu. Pro všechny položky, které zaznamenáváte musíte ovšem vyplnit všechny příslušné informace v každém sloupci, což znamená Co je to za situaci? Jaké je chování dítěte? Jaké jsou přesné příčiny a důsledky? Jaké máte důkazy pro to, co jste zaznamenali? Tento kontrolní list slouží pouze pro fakta a ne pro vaše podezření, dohady a domněnky. Nejpřesnější informace, které můžete zpětně použít, budou ty, které se budou zakládat na pozorování Vašem nebo Vašich kolegů nebo na systematicky shromážděných informacích, ne na tom, o čem se domníváte nebo myslíte, že se mohlo stát. Pouze přesné informace mohou dítěti pomoci. Až vyplníte všechny položky kontrolního listu, které považujete za relevantní, budete moci převést zaznamenaná data přímo do Vašeho písemného posudku dítěte a můžete tak dokončit druhou fázi ohodnocení (Fáze 2), Textová formulace. Zaškrtněte zde, pokud Položku zaznamenáváte +----------------------+ | | |----------------------| | | |----------------------| | | |----------------------| | | |----------------------| | | |----------------------| | | |----------------------| | | |----------------------| | | |----------------------| | | |----------------------| | | +----------------------+ +----------------------+ | | |----------------------| | | |----------------------| | | |----------------------| | | |----------------------| | | |----------------------| | | |----------------------| | | |----------------------| | | |----------------------| | | |----------------------| | | +----------------------+ 1. Reakce na pokyny dospělého 11. 2. Vyjádření názoru o dospělých 12. 3. Spolupráce při společných aktivitách s dospělými 13. 4. Společenský přístup k dospělým 14. 5. Naslouchací schopnosti při jednání s dospělými 15. 6. Vyzývání dospělých 16. 7. Požadavky na pomoc od dospělých 17. 8. Požadavky na pochvalu od dospělých 18. 9. Požadavky na projevení citu dospělými 19. 10. Nečestné ovlivňování 20. +--------------------------------------------------------------------------------------------+ | | | | | | | | | | |V následujících situacích |Jaké je chování dítěte? |Jaká jiná informace |Jaké máte pro| | |(Podtrhněte nebo vepište |je relevantní? (Jaké|své tvrzení | | |správný popis do |jsou příčiny a |důkazy? | | |poskytnutého místa) |důsledky chování) | | |-----------------------------+---------------------------+--------------------+-------------| |1. Reakce na pokyny |A. Často nereaguje na | | | |dospělého |pokyny dospělého. | | | | | | | | | |B. Nerad se podřizuje, ale | | | | |nakonec pokyny plní. | | | | | | | | | |C. Pokyny ignoruje. | | | | | | | | | |D. Jiná reakce. | | | |-----------------------------+---------------------------+--------------------+-------------| |2. Vyjádření názoru o |A. K názoru dospělých se | | | |dospělých |nevyjadřuje. | | | | | | | | | |B. Názor dospělých považuje| | | | |předem za nepřijatelný. | | | | | | | | | |C. Názor dospělého jej | | | | |zajímá. | | | | | | | | | |D. Jiná reakce | | | |-----------------------------+---------------------------+--------------------+-------------| |3. Spolupráce při |A. Nespolupracuje. | | | |společných aktivitách | | | | |s dospělými |B. Nechá se do spoluppráce | | | | |nutit. | | | | | | | | | |C. Spolupracuje aktivně. | | | | | | | | | |D. Jiná reakce. | | | |-----------------------------+---------------------------+--------------------+-------------| |4. Společenský přístup |A. Je neuctivý. | | | |k dospělým | | | | | |B. Společenská pravidla | | | | |plní jen po vyzvání. | | | | | | | | | |C. Je slušný. | | | | | | | | | |D. Jiná specifická reakce. | | | |-----------------------------+---------------------------+--------------------+-------------| |5. Naslouchací |A. Skáče do řeči, mluvené | | | |schopnosti při jednání |nevnímá. | | | |s dospělými | | | | | |B. Ztrácí brzy pozornost. | | | | | | | | | |C. Poslouchá pozorně a | | | | |rozumí. | | | | | | | | | |D. Jiná specifická reakce. | | | |-----------------------------+---------------------------+--------------------+-------------| |6. Vyzývání dospělých | | | | |nebo podobná reakce | | | | | |A. Nikdy nevyzývá dospělé | | | | |verbálně ani fyzicky | | | | | | | | | |B. Vyhýbá se přímé fyzické | | | | |konfrontace s dospělými, | | | | |ale verbálně je vyzývá. | | | | | | | | | |C. Provokuje a škádlí | | | | |dospělé. | | | | | | | | | |D. Jiná reakce | | | | |(specifikujte) | | | |-----------------------------+---------------------------+--------------------+-------------| |7. Požadavky na pomoc | | | | | | | | | | |A. Často vyhledává radu a | | | | |pomoc dospělých. | | | | | | | | | |B. Nikdy nevyhledává pomoc | | | | |dospělých, ani když není | | | | |schopen dokončit úkol. | | | | | | | | | |C. Jiná reakce | | | | |(specifikujte) | | | |-----------------------------+---------------------------+--------------------+-------------| |8. Požadavky na pochvalu| | | | |nebo podobná reakce | | | | | |A. Často vyžaduje | | | | |pochválení od dospělých. | | | | | | | | | |B. Občas žádá pochvalu od | | | | |dospělých. | | | | | | | | | |C. Jiná reakce | | | | |(specifikujte) | | | | | | | | | | | | | |-----------------------------+---------------------------+--------------------+-------------| |9. Požadavky na | | | | |projevení citu nebo podobná | | | | |reakce |A. Vytváří úzký fyzický | | | | |přístup k dospělým, včetně | | | | |doteků a hlazení. | | | | | | | | | |B. Vyhledává blízkost | | | | |dospělých, ale formou | | | | |hravého škádlení. | | | | | | | | | |C. Vyhýbá se blízkému | | | | |fyzickému kontaktu | | | | |s dospělými. | | | | | | | | | |D. Jiná reakce | | | | |(specifikujte) | | | |-----------------------------+---------------------------+--------------------+-------------| |10. Nečestné |A. Říká lži o tom, co mu | | | |ovlivňování |řekli jiní dospělí za | | | | |účelem získání výhody či | | | | |materiálních věcí. | | | | | | | | | |B. Jiná reakce | | | | |(specifikujte) | | | |-----------------------------+---------------------------+--------------------+-------------| |11. Další situace | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |-----------------------------+---------------------------+--------------------+-------------| |12. Další situace | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |-----------------------------+---------------------------+--------------------+-------------| |13. Další situace | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |-----------------------------+---------------------------+--------------------+-------------| |14. Další situace | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |-----------------------------+---------------------------+--------------------+-------------| |15. Další situace | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |-----------------------------+---------------------------+--------------------+-------------| |16. Další situace | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |-----------------------------+---------------------------+--------------------+-------------| |17. Další situace | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |-----------------------------+---------------------------+--------------------+-------------| |18. Další situace | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |-----------------------------+---------------------------+--------------------+-------------| |19. Další situace | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |-----------------------------+---------------------------+--------------------+-------------| |20. Další situace | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | +--------------------------------------------------------------------------------------------+ Osobní kontrolní list Jméno: ___________________________ Škola, trída____________________ Klíčový pracovník:________________________________ Návod Tento kontrolní list obsahuje seznam popisných sdělení o osobním chování dětí. Jedná se o chování, které se příliš nevztahuje ke specifickým poměrům jako je rodina, škola, vrstevníci nebo dospělí, ale je charakteristické pro dítě. Kontrolní list byl navržen tak, aby pozorovateli umožnil sběr detailních a přesných informací o tom, jak dítě reaguje svým osobitým způsobem a co se děje, když takto reaguje. Druhy reakcí jsou uvedeny níže. Může se stát, že budete některé z nich vynechat, protože se nebudou týkat dítěte, které hodnotíte nebo můžete přidat další položky, které nejsou v přehledu. Pro všechny položky, které zaznamenáváte musíte ovšem vyplnit všechny příslušné informace v každém sloupci, což znamená Na jakou oblast chování poukazujete? Co přesně dítě dělá? Jaké jsou přesné příčiny a důsledky tohoto chování? Jaké máte důkazy pro to, co jste zaznamenali? Tento kontrolní list slouží pouze pro fakta a ne pro vaše podezření, dohady a domněnky. Nejpřesnější informace, které můžete zpětně použít, budou ty, které se budou zakládat na pozorování Vašem nebo Vašich kolegů nebo na systematicky shromážděných informacích, ne na tom, o čem se domníváte nebo myslíte, že se mohlo stát. Pouze přesné informace mohou dítěti pomoci. Až vyplníte všechny položky kontrolního listu, které považujete za relevantní, budete moci převést zaznamenaná data přímo do Vašeho písemného posudku dítěte a můžete tak dokončit druhou fázi ohodnocení (Fáze 2), Textová formulace. Zaškrtněte zde, pokud Položku zaznamenáváte +----------------------+ | | |----------------------| | | |----------------------| | | |----------------------| | | |----------------------| | | |----------------------| | | |----------------------| | | |----------------------| | | |----------------------| | | |----------------------| | | +----------------------+ +----------------------+ | | |----------------------| | | |----------------------| | | |----------------------| | | |----------------------| | | |----------------------| | | |----------------------| | | |----------------------| | | |----------------------| | | |----------------------| | | +----------------------+ 1. Zájem o heterosexuální aktivity 11. Reakce v mluvním projevu 2. Vyjádření vlastního sebepojetí 12. 3. Stabilita emočních reakcí 13. 4. Depresivní chování 14. 5. Enuréza/pomočování 15. 6. Enkopréza/samovolný odchod stolice 16. 7. Sebepoškozující činnosti 17. 8. Návyky 18. 9. Obavy 19. 10. Rituální/nutkavé chování 20. +--------------------------------------------------------------------------------------------+ | | | | | | | | | | |V následujících situacích |Jaké je chování dítěte? |Jaká jiná informace |Jaké máte pro| | |(Podtrhněte nebo vepište |je relevantní? (Jaké|své tvrzení | | |správný popis do poskytnutého|jsou příčiny a |důkazy? | | |místa) |důsledky chování) | | |---------------------------+-----------------------------+--------------------+-------------| |1. Zájem o | | | | |heterosexuální aktivity | | | | |vyjádřený zjevným chováním |A. Dítě vyjadřuje zájem o | | | |nebo |začlenění se do sexuálních | | | | |aktivit s jedincem opačného | | | | |pohlaví. | | | | | | | | | |B. Dítě neprojevuje sexuální | | | | |zájmy zjevným chováním ani | | | | | | | | | |C. Jiná reakce. | | | |---------------------------+-----------------------------+--------------------+-------------| |2. Vyjádření vlastního| | | | |sebepojetí | | | | | |A. Dítě často vyjadřuje | | | | |negativní pocity o sobě. | | | | | | | | | |B. Dítě vyjadřuje rozpolcené | | | | |pocity o sobě, někdy vysoké | | | | |požadavky na své schopnosti, | | | | |jindy nízké. | | | | | | | | | |C. Jiné reakce. | | | |---------------------------+-----------------------------+--------------------+-------------| |3. Stabilita emočních | | | | |reakcí | | | | | |A. Dítě se projevuje rychlými| | | | |změnami nálad, od radosti | | | | |k apatii a depresi. | | | | | | | | | |B. Jiná reakce. | | | |---------------------------+-----------------------------+--------------------+-------------| |4. Depresivní chování | | | | | | | | | | |A. Dítě vyjadřuje beznaděj. | | | | | | | | | |B. Dítě se projevuje pomalými| | | | |reakcemi na sociální kontakt.| | | | | | | | | |C. Jiná reakce. | | | |---------------------------+-----------------------------+--------------------+-------------| |5. Enuréza/pomočování | | | | | | | | | | |A. Dítě se pomočuje | | | | |v posteli____krát týdně. | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |B. Dítě se v posteli | | | | |nepomočuje. | | | | | | | | | |C. Dítě se pomočí do | | | | |kalhot____krát týdně, během | | | | |dne. | | | | | | | | | |D. Jiná odezva. | | | |---------------------------+-----------------------------+--------------------+-------------| |6. Enkopréza/samovolný| | | | |odchod stolice | | | | | |A. Dítě nemá zašpiněné | | | | |oblečení ve dne | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |ani v noci. | | | | | | | | | |B. Dítě se pokálí_____krát | | | | |týdně. | | | | | | | | | |C. Jiná reakce. | | | |---------------------------+-----------------------------+--------------------+-------------| |7. Sebepoškozující | | | | |činnosti | | | | | | | | | | | | | | | |A. Dítě se opakovaně pokouší | | | | |o sebevraždu. | | | | | | | | | |B. Dítě vyjadřuje přání se | | | | |zabít. | | | | | | | | | |C. Jiná reakce. | | | |---------------------------+-----------------------------+--------------------+-------------| |8. Návyky | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |A. Dítě si pravidelně | | | | |trhá/škube vlasy. | | | | | | | | | |B. Dítě má tik v obličeji. | | | | | | | | | |C. Jiná odezva. | | | |---------------------------+-----------------------------+--------------------+-------------| |9. Obavy | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |A. Dítě se spolehlivě vyhýbá | | | | |psům a vyjadřuje obavy | | | | |z nich. | | | | | | | | | |B. Dítě se vyhýbá školní | | | | |docházce a vyjadřuje obavy | | | | |z ní. | | | | | | | | | |C. Jiná fobická reakce. | | | | | | | | | | | | | |---------------------------+-----------------------------+--------------------+-------------| |10. Rituální/nutkavé | | | | |chování | | | | | |A. Dítě si umývá_____krát | | | | |ruce před každým jídlem a | | | | |projevuje neklid, pokud mu to| | | | |není dovoleno. | | | | | | | | | |B. Dítě odmítá jít na | | | | |toaletu, pokud nebyla | | | | |vydezinfikována. | | | | | | | | | |C. Jiné rituální či nutkavé | | | | |chování. | | | |---------------------------+-----------------------------+--------------------+-------------| |11. Reakce projevující se | | | | |v mluvním projevu. | | | | | | | | | | | | | | | |A. Dítě se často zakoktá. | | | | | | | | | |B. Jiné reakce mluvním | | | | |projevem. | | | |---------------------------+-----------------------------+--------------------+-------------| |12. Jiné osobní chování. | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |---------------------------+-----------------------------+--------------------+-------------| |13. Jiné osobní chování. | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |---------------------------+-----------------------------+--------------------+-------------| |14. Jiné osobní chování. | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |---------------------------+-----------------------------+--------------------+-------------| |15. Jiné osobní chování. | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |---------------------------+-----------------------------+--------------------+-------------| |16. Jiné osobní chování. | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |---------------------------+-----------------------------+--------------------+-------------| |17. Jiné osobní chování. | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |---------------------------+-----------------------------+--------------------+-------------| |18. Jiné osobní chování. | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |---------------------------+-----------------------------+--------------------+-------------| |19. Jiné osobní chování. | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |---------------------------+-----------------------------+--------------------+-------------| |20. Jiné osobní chování. | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | +--------------------------------------------------------------------------------------------+ Školní kontrolní list Jméno: _________________________________ Škola, třída:______________Klíčový pracovník:__________________________________ Návod Tento kontrolní list obsahuje seznam popisných sdělení o tom, co děti dělají ve vztahu k dospělým, vrstevníkům a úkolům ve strukturovaných a nestrukturovaných situacích ve třídě. Kontrolní list byl navržen tak, aby pozorovateli umožnil sběr detailních a přesných informací o tom, jak dítě reaguje svým osobitým způsobem a co se děje, když takto reaguje. Druhy reakcí jsou uvedeny níže. Může se stát, že budete některé z nich vynechat, protože se nebudou týkat dítěte, které hodnotíte nebo můžete přidat další položky, které nejsou v přehledu. Pro všechny položky, které zaznamenáváte musíte ovšem vyplnit všechny příslušné informace v každém sloupci, což znamená O jakou situaci se jedná? Co přesně dítě dělá? Jaké jsou přesné příčiny a důsledky? Jaké máte důkazy pro to, co jste zaznamenali? Tento kontrolní list slouží pouze pro fakta a ne pro vaše podezření, dohady a domněnky. Nejpřesnější informace, které můžete zpětně použít, budou ty, které se budou zakládat na pozorování Vašem nebo Vašich kolegů nebo na systematicky shromážděných informacích, ne na tom, o čem se domníváte nebo myslíte, že se mohlo stát. Pouze přesné informace mohou dítěti pomoci. Až vyplníte všechny položky kontrolního listu, které považujete za relevantní, budete moci převést zaznamenaná data přímo do Vašeho písemného posudku dítěte a můžete tak dokončit druhou fázi ohodnocení (Fáze 2), Textová formulace. Zaškrtněte zde, pokud Položku zaznamenáváte +----------------------+ | | |----------------------| | | |----------------------| | | |----------------------| | | |----------------------| | | |----------------------| | | |----------------------| | | |----------------------| | | |----------------------| | | |----------------------| | | +----------------------+ +----------------------+ | | |----------------------| | | |----------------------| | | |----------------------| | | |----------------------| | | |----------------------| | | |----------------------| | | |----------------------| | | |----------------------| | | |----------------------| | | +----------------------+ 1. Chování při styku s učitelem 11. Jiné chování 2. Chování mezi vrstevníky 12. Jiné chování 3. Postoj/držení těla 13. Jiné chování 4. Verbální chování ve třídě 14. Jiné chování 5. Chování při plnění úkolů 15. Jiné chování 6. Vzdělávací potenciál/výkonnost 16. Jiné chování 7. Jiné chování 17. Jiné chování 8. Jiné chování 18. Jiné chování 9. Jiné chování 19. Jiné chování 10. Jiné chování 20. Jiné chování +--------------------------------------------------------------------------------------------+ | | | | | | | | | | |V následujících situacích |Jaké je chování dítěte? |Jaká jiná informace |Jaké máte pro| | |(Podtrhněte nebo vepište |je relevantní? (Jaké|své tvrzení | | |správný popis do |jsou příčiny a |důkazy? | | |poskytnutého místa) |důsledky chování) | | |-----------------------------+---------------------------+--------------------+-------------| |1. Chování při styku | | | | |s učitelem ve třídě nebo | | | | |v jiné situaci |A. Vyhledává učitelovu | | | |(specifikujte). |pozornost. | | | | | | | | | |B. Přijímá rozhodnutí. | | | | | | | | | |C. Konfrontace s učitelem. | | | | | | | | | |D. Jiná odezva. | | | |-----------------------------+---------------------------+--------------------+-------------| |2. Chování mezi | | | | |vrstevníky ve třídě. | | | | | |A. Vůdce/stoupenec skupiny | | | | | | | | | |B. Vyhledávání pozornosti | | | | |vrstevnické skupiny | | | | | | | | | |C. Odezva na přiměřené | | | | |požadavky vrstevníků | | | | | | | | | |D. Jiná reakce | | | |-----------------------------+---------------------------+--------------------+-------------| |3. Postoj/držení těla ve| | | | |třídě. | | | | | |A. Sedí schlíple na místě | | | | | | | | | |B. Rozhlíží se kolem sebe | | | | |a dělá neverbální posunky | | | | |na spolužáky | | | | | | | | | |C. Sedí blízko učitele | | | | | | | | | |D. Jiná reakce | | | |-----------------------------+---------------------------+--------------------+-------------| |4. Verbální chování ve | | | | |třídě | | | | | |A. Řídí se složitými | | | | |slovními instrukcemi, což | | | | |indikuje jejich pochopení | | | | | | | | | |B. Často hovoří se | | | | |spolužáky | | | | | | | | | |C: Jiná reakce | | | | | | | | | | | | | |-----------------------------+---------------------------+--------------------+-------------| |5. Chování při plnění | | | | |úkolů | | | | | |A. Na zadané úkoly reaguje | | | | |jejich řešením v délce až | | | | |15 minut | | | | | | | | | |B. Vyhledává pomoc učitele | | | | |častým hlášením se | | | | | | | | | |C. Nabízí pomoc spolužákům,| | | | |kteří mají obtíže | | | | | | | | | |D. Jiná reakce | | | |-----------------------------+---------------------------+--------------------+-------------| |6. Vzdělávací | | | | |potenciál/výkonnost (Vyberte | | | | |A, B, C nebo D) |A. Možnost složení ukončení| | | | |střední školy složením | | | | |zkoušky | | | | | | | | | |B. Úspěšné získání | | | | |základních dovedností, | | | | |nepostačuje ovšem ke | | | | |složení zkoušek | | | | | | | | | |C. Vyžaduje specifickou | | | | |nápravnou péči | | | | |(specifikujte) | | | | | | | | | |D. Jiná reakce. | | | |-----------------------------+---------------------------+--------------------+-------------| |7. Jiné chování | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |-----------------------------+---------------------------+--------------------+-------------| |8. Jiné chování | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | +--------------------------------------------------------------------------------------------+