Speciální pedagogika I - okruhy

   

   Integrace/ inkluze

   -         Současné pojetí vzdělávání dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami

   -         Formy integrace

   -         Podmínky integrace

   Legislativa

   -         Žák se speciálními vzdělávacími potřebami

   -         Školský zákon 561/2004, Vyhláška MŠMT 73/2005, Vyhláška MŠMT 72/ 2005 aj.

   Integrovaný pedagogicko-poradenský systém

   Speciální pedagogika (předmět, klasifikace, postižení)

   Logopedie

   -         Vymezení oboru, předmět

   -         Narušená komunikační schopnost a její klasifikace

   -         Stručná charakteristika jednotlivých vad řeči (stručně)

   -         Logopedická intervence

   Surdopedie

   -         Vymezení oboru, předmět

   -         Klasifikace sluchových vad dle příslušných kritérií

   -         Komplexní péče o sluchově postižené – poradenství a vzdělávání

   -         Komunikační systémy – přehled

   Psychopedie

   -         Vymezení oboru, předmět, mentální retardace, demence

   -         Klasifikace mentální retardace a charakteristika jednotlivých stupňů

   -         Poradenství

   -         Vzdělávání – předškolní zařízení, povinná školní docházka (charakteristika ZŠ
   praktické, speciální…), profesní příprava

   Oftalmopedie

   -         Vymezení oboru, předmět, fyziologie procesu vidění (pojmy)

   -         Klasifikace zrakových vad dle příslušných kritérií

   -         Charakteristika nejčastějších zrakových vad (stručně)

   -         Poradenský systém péče o zrakově postižené

   -         Vzdělávání – předškolní zařízení, povinná školní docházka, profesní příprava

   Somatopedie

   -         Vymezení oboru, předmět

   -         Klasifikace pohybových vad

   -         Stručná charakteristika nejčastějších pohybových vad

   -         Dětská mozková obrna – typy, projevy

   -         Raná podpora

   -         Vzdělávání – předškolní zařízení, povinná školní docházka, profesní příprava

   Žák s těžkým postižením a více vadami

   -         Charakteristika vícenásobného postižení

   -         Členění pro potřeby školství (3 skupiny)

   -         Možnosti vzdělávání těchto osob

   -         Osobní asistence

   Etopedie

   -         Vymezení oboru, předmět

   -         Současné pojetí poruchy emocí nebo chování – terminologie

   -         Ústavní výchova, ochranná výchova

   -         Systém školských zařízení pro výkon ústavní a ochranné výchovy

   Literatura:

   Bartoňová, M. Současné trendy v edukaci dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
   v České republice. Brno: MSD, 2005. 420 s. ISBN 80-86633-37-3.

   

   Müller, O. a kol. Dítě se speciálními vzdělávacími potřebami v běžné škole. Olomouc: UP, 2001.
   288 s. ISBN 80-244-0231-9.

   

   Pipeková, J. (ed.) Kapitoly ze speciální pedagogiky. Brno: Paido, 2006. 404 s. ISBN
   80-7315-120-0.

   

   Vítková. M. (ed.) Integrativní speciální pedagogika. Brno: Paido, 2004. 463 s. ISBN
   80-7315-071-9.

   

   Požadavky ukončení předmětu:

   Anotace pěti odborných publikací z oboru speciální pedagogika (odevzdání při poslední
   konzultaci).

   Kolokvium formou písemného testu.