Přehled základních témat a terminologie

   

   

   ·      gramotnost - funkční, literární, kulturní

   ·      recepce uměleckého textu

   ·      smysl práce s literární fikcí, role emocionality a racionality v přístupu k literární
   fikci

   ·      literární komunikace a její fáze

   ·      literární komunikace a její didaktické usměrňování na 1. stupni ZŠ, literárněvýchovný
   proces

   ·      metody práce v literární výchově podle pramenů (zdrojů):

   -         textová metoda (metoda práce s textem; textovou metodou je zejména didaktická

   interpretace textu, ale také např. metoda čtení, naslouchání, psaní, prožívání /metoda
   interpretační přípravy/ nebo hodnocení /metoda interpretačního vyústění/ )

               - ústní metoda (dialogická, monologická)

               - vizuální metoda (ilustrace, fotografie, film, video apod.)

   ·      východisko literárněvýchovné práce - jedinečný text a jeho specifika

   ·      učitelova příprava na práci s uměleckým textem (literárněvědná,
   pedagogicko-psychologická, metodická)

   ·      psychický vývoj dítěte mladšího školního věku ve vztahu k možnostem literárněvýchovné
   práce

   ·      fáze literárněvýchovného procesu; metody práce v literární výchově podle fází
   literárněvýchovného procesu

   ·      motivace a její metody (psychologické, věcné)

   ·      funkce orientačního rozhovoru

   ·      interpretační fáze hodiny (návaznost na 3. ročník, předmět interpretace literárních
   textů)

   -         didaktická (výběrová, literárněvýchovná) interpretace jako racionální, problémový
   metodický postup.

   Způsoby uplatňování didaktické interpretace:

   a)      výklad ústřední myšlenky textu (interpretační makroprocesy),

   b)      mikroanalýza (interpretační mikroprocesy).

   Metody didaktické interpretace (rozšíření typologie uvedené v doporučené studijní literatuře):

   a)      metody podle předmětu interpretace:

   -         základní

   -         komparační (kontextová, intertextová, intratextová)

   b)      metody podle zaměření interpretace na jednotlivé složky struktury textu:

   -         epický text (odhalování ústřední myšlenky textu, přemýšlení nad autorovým přístupem
   k tématu, interpretační práce s literární postavou, dějem, prostředím děje, řešením
   vypravěčské roviny, kompozicí, s jazykovými prostředky)

   -         lyrický text (odhalování ústřední myšlenky textu, přemýšlení nad autorovým přístupem
   k tématu, interpretační práce s jednotlivými motivy, kompozicí, s jazykovými prostředky)

   c)      metody podle charakteru interpretace:

   -         recepční

   -         produkční, tvořivé (slovesná, výtvarná, hudební, dramatická)

   d)      metody podle převažující funkce interpretace:

   -         metoda s aspektem porozumění sdělení textu

   -         metoda s aspektem literárněteoretickým

   -         metoda s aspektem literárněhistorickým

   -         metoda s aspektem hodnocení

   e)      metody podle způsobu řízení interpretace:

   -         sokratovská metoda

   -         heuristická metoda

   -         metoda „zdánlivé improvizace“

   f)        metody podle vztahu k jednotlivým fázím literární komunikace:

   -         metoda orientovaná na percepci

   -         metoda orientovaná na apercepci

   -         metoda orientovaná na interpretace (jako fázi literární komunikace)

   -         metoda orientovaná na konkretizaci

   g)      metody podle preferovaného charakteru poznávacích procesů:

   -         metoda preferující porozumění

   -         metoda preferující aplikaci

   -         metoda preferující analýzu

   -         metoda preferující syntézu

   -         metoda preferující hodnotící posouzení.

   /Izolovanost jednotlivých metod je pouze pomocná a zdánlivá, mnohé metody se v praxi
   prolínají, jsou často spíše metodickými aspekty jediné konkrétní interpretační činnosti./

   ·      literárně teoretická terminologie, kterou má poznat žák na 1. stupni ZŠ

   ·      tzv. následné literárně estetické činnosti

               - reprodukční (reprodukce, předčítání, recitace, dramatizace)

               - produkční (prvky tvořivého psaní)

               - práce s ilustrací

               - využívání prvků dramatické výchovy v literární výchově (metody tvořivé dramatiky
   a                        jejich využití v literární výchově)

   ·      organizační formy práce v literární výchově, práce individuální a skupinová

   ·      využití didaktických her v literární výchově

   ·      rozvoj vyjadřovacích a přímých komunikačních dovedností žáků

   ·      působení na postoje a hodnotovou orientaci prostřednictvím axiologické složky
   literárních textů

   ·      práce s informacemi a informačními zdroji

   ·      aktuální literární výchova - smysl a náplň

   ·      mimočítanková četba žáků (společná, individuální), výchova ke čtenářství

   ·      výchova filmového a televizního diváka