StandderForschungzumGattungsbegdff,,Kinder-undJugendlileratur'
AnfiingederErforschungderKJDa
dieKinder- undJugendliteraturftir einebestimmteKonsumentengruppegedachtundvon
dieserrezipiertwird,spieltenbeider ErforschungderKJL einegroBeRolle
Literatulpedagogen.EinigeNarnenderTheoretikerbleibenbis hertzrtagepÉsent,wie z. B.
HeinrichWolgast,HermannLeopoldKóster,RichardBamberger.
HeinrichJoachimWolgast(1860-1920),Volksschuilehrer,Literatury?idagogeund
Schulrefomerbtein seinem1896verffentlichtenWerkDasElendunsererJugendliterutur
einevehementeKritik derKnder-undJungedliteraturdes19.Jabrhunderts,dieden
ErfordemissendesMarktesvóllig unterordnetwar.Er kitisierte dasniedrigeNiveauder
schulischenLektiireunddiegroBeVorliebefir die Triviallitemtur. Dasiisthetische
EmpfiudenderjungenMenschensollnachWolgastdadrchentwickeltunduntersttzt
\rerdeî, ..."i demdi.e.isthetischeGenuffcihîgkeitderjunSenMenschenenl:i,ickeltundíhr
literarischesInteresseaufdieseWeseínandereBanengelenktwírd." \lolgast
H.J.Wolgastwargrundstzlichgegendie qalitativeTrennungvonKinderliteraturundder
sogn.Erwachsenenliteratur.In seinenWerkpldierteerfur dieAuswahlunddie
bcrwachungderJugendlektiirevondenEltemndErziehem:
,,DieErzíehunghatin ersterLiniedenunentwíckeltenZustanddesKindesín Belrachlzu
nehmen.Ein geríngeresErkenntnísvermgen,eínriickttndigesGeliihlsleben,ein
schwcichererMlle unterscheidendasKind rom Erwachsenen.DíeseThafsachenmssenbei
derAuswahlderPri'atlekre derKinder nochsorgfltígerbecl.,sichtgtwerden,qls beíder
ZusammenstellungdesSchullesebuclrcs,beídessenLekre dochimmerdieErlciuterungund
dieanspornendeNachhtilfedesLehrersderSchwachheítdesKindesaulhi|fr." \lolgast
[Vgl.:Wolgast1899,S.29]
H. J. wolgast wurdevon der PhilosophivonKarl Marx beeinfluBtrder bildetedieThese
vonderFunktionderKunstundde.Erziehungaur:,diedieKlassenderGesellschaft
versbnenkann.Am Anfangdes20.JalhundeÍsuntersttzteer mit einigen Padagogendie
Projellion derReformschulenals,,Zukunftsschulen",dieausdenLeitgedankeneiner
Pdagogik,,vomKindeaus"entwickeltwerdensollte.
[Vgl.:Doderer1984,S.825]
GegenwzirtigeForschungderKinder-undJugendliteratamBeispieidesWerkesvon Prof.
Hans-HeinoEwers
,,ln einerhochenfwickeltenGesellschaftwíederunsrígenhatsichauchdieKinder-und
' Jtrgendliteraturzueinem(iuferst komplexen,auJdenerstenBlick geradezuunentwínharen
htlturellen Handlungs-undSymbolsystementtľíckelt,dessenJssungnicht ohneeine
gewisseintelektuelleAnstrengunggelíngenl.,ann."
Hans-HeinoEwers
Mit dieserWortenleitet{iroi l{ans-HeinoEwersseinePublikatioLiteraturfr Knder und
Jugendliche,mlt de'rľ\JnteftitelEíneEnfiihrungin grundlegendeAspektedesHdndlungsundSlmbolsystenxsKínder-undJugendlilet-arrrein.DasBuclwurdeim
Jahre2000in
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Frankfurta1nMain vefiiffentlicht undstellteinwichtigesWerkim RahúeÍ der
wissenschaftlichenForschungzum Gattuogsbegriff,,Kinder-undJugendliteratur".(Hans-
FleinoEwers,geb.1949,UniversittsprofessoranderUniversitatJohannWolfgangGoethein
Frantfurt amMain, WissenschaftsbereichGermanistik,Literaturwissenschaftmit
Sch\rerpunktKinder-ndJugendliteratur.Seit 1990Di.ektor desInstitrtsflir
JugendbuchibrschungderJ.W.Goethe-UniversiÍitFrantfirlt amMain. Initiator und
Mitherausgeberdesseit1995erschienenJahtb\tc],:tsKinder-und.l gendliteraturforschung.
VerfasserzahlreicherStudienzuTheorie.GeschichteundGeeenwartderKinder-und
Jugendliteratur.)
ZumBegriffKinder-undJugenditeraturlbrschug
Prof.Hans-HeinoEwersfasstdenGegenslandsbereichderKinder-und
Jugendlitemturforschungfolgendzusarnmen:
Die Kinder- undJugendliteralurforschung,,... befasstsichml einemdusgegrenzten(was
keineswegsschonmeint:ghettoisierten)Teil derLiteralur. túil einemAusschníttqusdem
literafischenGesdrntangebot/S:fristin unserenAugendiel4/is:,enschaftvonderalsgeeignele )z
potentielleKinder-undJugendlektreangeseheneLileralursamÍdeu hieraufbezogcnen
IiterqrischenHandlungssystem."
H.-H.Ewers
BeimDefinierendesBegriffesKinder-undJugendliteraturforschungpolemisiertEwersmit
derDefinition desschwedischenLiteratrydagogenundJugendbuchtheoretike.sGte
Klingbergs(*1918).Klingbergversteht1terdemFachderKinder-und
Jugendliteraturforschútgdas,ZusamnxenspielzwischenderLíteratur unddenKindem und
Jugendlíchen".KlingberyI 973.
KlingbergiiussefesichzumBegrfiderZielederKinder-undJugendliteraturforschng,dass
dieKJl-Forschung...,denKíndernundJugendlícheneinemglichstguteLitelaturzu
vermittelnhabe." I{)ingbery.
[Vgl.:Doderer1984,S.164]
Ewershalt einesolcheForschungffir ein,,interdísziplnresUnterfangen",at demslch
andereauchDisziplinen(wiedie iterarischeRezeptionsforschung,dieLeserforschung,die
literarischeSozialisationsforschung,dieSchulpdagogikunddieLiteraturdidaktik)beteiligen.
Ewersbll ftir einewichtigeAulgabedie,,Enf icklungundPrzísíerungder
Fachtermínologíe",weil oft dieDehnitionennichtidentischsind,sichnichtentsprechenund
dieverwendetenTermini unbestimmtundvagewirken. Die Aufgabeist es,,,dieEinigkeit
iiber eineTermínologiezuerlangen".
[Vgl.:Ewers2000,S.35]
. ZumBegriffderKinder-undJugendliteratr
EinekurzeundtrotzdemprzignanteDefinitionfindetmanim LexikonderKinder-und
Jugendliteratur,diemehralszwanzigJabrealtist:
,,KJL ístdie BezeichnungJúra) alle Texte,welcheausdrcklichfrir Kinder ndJugendliche
produzíerÍsind (spe.i.fischeKJL), b) alle Schriften,welchevonKindern undJugenrllichen
konsumerlwerden,ohnedar6siefir diesespeziellrcrfertigt zuseinbrrruchen(2.B. Zeitung),
odcrvonjugendlíchenLesernrezipiert(Schul-,Lehrbuch)verden(KIL itnv,eiterenSínne,
auchKinder- undJugendlekhire).KIL wird înBchern,Heftenundanderen
Druckerzeugnissen,im i,eilerenSinnauchin denMassenmedienwieFilm, Tonband,
Schallplattewrbreitel " KlausDodercr
[Vgl.:Doderer1984,S.161]
Die AularbeitungundErweiterungdiesesBegriffs vonHans-HeinoEwersentsprichtmeinel
MeinungnachambestendemaktuellenStandderForschungaufdiesemGebiet.Erstens7
analysiertEwersdenGegenslandderKJL als eine].lTextkorpus, alsoeineGruppevon Texten,
- diegemeinsameundidentischeMerkmalehaben.Zwejtensbeziehtei lmterde
{ SammelbegriffKJL dieKínder- und,}ugendlekúreein,alsodjeTexre,dievonKinde.n und
/
JugendlichentatsuichlichknimGliffibei urte$cheidetEl ersim Rahmendesoben
angefiihtenBegriffszweiPhzinomcne:Einerseitshandeltessichumdigóchullektiire,diein
derRegelobligarori.chisr.anderer.eir.digfrei!illiteI elrLre.dieKindrin ihrerFreizeir
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