požadavky

Psychologie ve školní praxi

Program seminářů

n   1. školní úspěšnost a neúspěšnost žáků-příčiny



n   2 Osobnost žáka současné školy:

n   gender

    Gender ve školní praxi, rodověcitlivá výchova

Učitelovy postoje k žákům

.





n   3. Učení, efektivní učení, transfer a interference.

n   4+5. Příčiny školní úspěšnosti, neúspěšnosti: IQ, EQ, SPU, individuální vzděl. plán






n   6. Zkoušení žáků, hodnocení (klasifikace známkou, slovní hodnocení)

n   7. tvořivost, rozvoj tvořivosti



Požadavky

•    5O% účast na seminářích

•    úkol: A. návrhu na slovní hodnocení nebo B. návrhu na individuální vzdělávací plán



Doporučená literatura

n   Gender

n   Renzetti C.M., Curran D.J. Ženy, muži a společnost

n   Oakley A. Pohlaví, gender a společnost

n   Gender ve škole: Open Society



Učení

n   Fischer R. Učíme děti myslet a učit se.

n   Helus Z. Psychologie školní úspěšnosti žáků.

n   Kahn N.B. Jak efektivně studovat a učit se.

n   Holt J. Jak se děti učí

n   Linhart J. Základy psychologie učení



IQ, EQ

n   Goleman D: Emoční inteligence

n   Skitt C. IQ trénink pro děti

n   Langer S. Jak si zvýšit inteligenci



Specifické poruchy učení

n   Pokorná V. Cvičení pro děti se specifickými poruchami učení

n   Žáčková H. Metody hodnocení a tolerance pro děti
s SPU

n   Smutná J. Děti s vývojovými poruchami učení: co o nich víme a jak jim pomáhat



Zkoušení, hodnocení žáků

n   Slavík J.: Hodnocení v současné škole

n   Kolář Z., Navrátil S., Šikulová R. Školní hodnocení a jeho současné
problémy.                                            Schimunek F.P. Slovní hodnocení
žáků

n   Číhalová E. Klasifikace a slovní hodnocení, zkušenosti z praxe na Z�