Rozšířený přehled základních témat a terminologie



·      proces recepce literárního textu, výzkumy čtenářské recepce (metody, výstupy), specifika
recepce literatury žáky mladšího školního věku

·      prožívání – interpretace - hodnocení

·      interpretace - výklad pojmu v aktuálních i historických souvislostech (kořeny, vývoj,
současný stav užívání pojmu)

·      typy interpretace:


            a) interpretace komplexní (literárněvědná, podrobná)

            Související pojmy:

- umělecké prostředky, umělecký komunikační kód, tzv. hloubkové čtení;

- struktura uměleckého textu:

složky epického textu – smysl, dominantní myšlenka(y); autorův přístup, autorský záměr; složky
tematické výstavby (děj /fabule/, postavy, prostředí a čas děje /časoprostor/, vypravěč /a fikční
adresát/); kompozice (vnitřní /uspořádání tematických složek, syžet/, vnější) jazykové prostředky;

složky lyrického textu – smysl, dominantní myšlenka(y); autorův přístup, autorský záměr; věcný
obsah (tematická výstavba) - motivy; kompozice (vnitřní /uspořádání, vztahy motivů/, vnější);
prostředky uměleckého jazyka;

- dále: genologická charakteristika (žánrové zařazení), literárněhistorický kontext.

Další podrobnější související terminologie byla součástí obsahu předmětu Úvod do studia literatury
(1. ročník).


            b) interpretace výběrová (didaktická, literárněvýchovná, dílčí)

                        - stěžejní metodický postup v literární výchově (postup výběrový,
problémový,                           racionální, splňující zásadu adekvátnosti)

-          východisko: jedinečný text - na jeho specifických rysech závisí volba

konkrétní metody

-          základní přehled metod výběrové (didaktické) interpretace (podrobněji: v navazujícím
předmětu didaktika literární výchovy):

a)      metody podle předmětu interpretace (základní / komparační),

b)      metody podle zaměření na jednotlivé složky struktury textu (viz výše),

c)      metody podle charakteru interpretace (recepční / produkční),

d)     metody podle funkce interpretace,

e)      metody podle způsobu řízení interpretace (sokratovská metoda, heuristická metoda, metoda
„zdánlivé improvizace“),

f)       metoda podle vztahu k jednotlivým fázím literární komunikace,

g)      metody podle charakteru poznávacích procesů.


·      role a podoba interpretace textu v přípravě učitele na vyučovací hodinu

·      dovednost interpretace, citlivost ke sdělením textu, schopnost aplikace literárně
teoretických a literárně historických vědomostí při komplexní i didaktické interpretaci, schopnost
adekvátní didaktické modifikace interpretačního přístupu (formulace interpretačních otázek, výběr
vhodné metody)

·      komplexní a výběrové (literárněvýchovné) interpretační postupy při práci s prózou
(konkretizace dle volby textu)

·      komplexní a výběrové (literárněvýchovné) interpretační postupy při práci s poezií
(konkretizace dle volby textu)