ETNOGRAFICKÉ INTERVIEW

●             cíl: zjistit, jak zkoumané osoby interpretují svět kolem sebe

●             raport - navození příjemné, uvolněné atmosféry

●             informant - osoba, se kterou se uskutečńuje interview

●             etnografické interview je obyčejně nestrukturované

●             přátelský rozhovor (neformální atmosféra)

●             e. interview vede často k monologu informanta

●             výzkumník se často vrací k probraným tématům, aby je informant interpretoval z jiných
úhlů (opakované otázky)

●             často dochází i k více setkání výzkumníka a informanta

●             zpětná verifikace zjištění (member check) - ověřování - výzkumník se často vrací k
informantovy a ověřuje zda to, co odpověděl, pochopil správně

                   podle Gavora 2000

                                     VÝZKUM ŽIVOTNÍHO PŘÍBĚHU

●             výzkum životního příběhu (life history, oral history)

●             je zápisem, analýzou a vyhodnocením života určité osoby

●             důležité pro výzkumníka: jaké subjektivní významy zdůrazňovala osoba v průběhu svého
života

●             fakta nejsou cílem ale prostředkem výzkumu (z nich se rekonstruují subjektivní
významy)

●             životní příběh má někdy podobu biografie (autobiografie); v beletrizovnané podobě
však většinou nemá výzkumnou hodnotu

●             délka rozhovoru je velmi dlouhá (opakovaná setkání s vypravěčem)

●             někdy se také označuje jako narativní interview (narace -
vyprávění)
                                                                               podle Gavora 2000

                                     VÝZKUM ŽIVOTNÍHO PŘÍBĚHU

●             tři fáze: 1. Raport, narativní impulz (spouštěcí podnět), vyprávění příběhu; 2.
výzkumník klade otázky, aby objasnil některé momenty v životě vypravěče; 3. výzkumník společně s
vypravěčem vytvoří abstraktnější kategorizování života na základě opakujících se momentů (extrahuje
z vyprávění teorii o životním cyklu člověka)

●             výzkumník zkoumá - přelomové momenty (critical incidents); hlavní fáze života;
klíčové osoby

●             spolehlivost údajů se často podporuje pomocí artefaktů (zápisky, deníky, fotografie,
dokumenty, atd.)

●             životní příběhy učitelů - hlavní fáze: 1. volba profese; 2. vstup do praxe; 3. první
školní rok; 4. třetí rok od nastoupení; 5. střed profesionální dráhy; 6. období před odchodem do
důchodu

      podle Gavora 2000

                              Ohniskové skupiny a skupinový rozhovor

●             hloubkový rozhovor - jedna z nevyužívanějších metod kval. výzkumu

- struktorované interview s více nž 3 osobami najednou (nepracuje se se skupunovou interakcí)

●             ohnisková skupina - získáváme data pomocí skupinových interakcí

- začátek 20. léta v marketingových průzkumech

- skupinový fenomén (determinanty skupiny ovlivňují jednotlivce)

- podstatou ohniskové skupiny je téma ohnisko vyplývající z v. problému, téma diskuse vždy vede
výzkumník

- skupina ideální 6 - 8 lidí (někdy až 16)

- například šetření zaměřené na hodnocení vzdělávacího kurzu - ohniskovou skupinu tvoří
frekventanti

                              Ohniskové skupiny a skupinový rozhovor

●             ohnisková skupina

- strukturovaná konverzace

- role výzkumníka:

moderátor - podporuje do zapojení do diskuse

pomocný moderátor - pomocník moderátora

tichý pozorovatel - je ve skupině - zaznamenává skupinovou dynamiku, gesta, adt. (t. zápisy)

výhody a limity ohniskových skupin Švaříček 2007 s. 191

                                            Videozáznam

●             slouží kvant. i kval. výzkumu

●             menší redukce reality

●             Zákon o ochraně osobních údajů (s. 198)

●             Zásady pro práci s kamerou

- stát zády k oknu

- co nejvíc umělého osvětlení

- širokoúhlý konvektor

●             výhody - možnost opakované analýzy videozáznamu

●             nevýhody - efekt přítomnosti kamery

                                            Triangulace

●             triangulace:

- metod (např. rozhovor, ohnisková skupina)

- zdrojů dat (např. rozhovor s učitelem, kolegy i jeho žáky)

- kombinace přístupů (kval. kvant)



                                        DĚKUJI ZA POZORNOST

                                          Zdeněk Hromádka



                                        13549@mail.muni.cz

                         Katedra pedagogiky, Pedagogická fakulta MU v Brně