Základy pedagogické metodologie



                                          VÝZKUMNÝ SOUBOR

                                           výběr vzorku

●            VZOREK:      skupina jednotek, které skutečně pozorujeme

●            “POPULACE: (neboli základní soubor) je soubor jednotek, o kterém předpokládáme, že
jsou pro něj závěry platné“ (Disman 2002 s. 93)

●            „Náš stěžejní úkol je najít postup, aby výsledky, které získáme na vzorku, byly co
nejvíce podobné těm, které bychom získali na celé populaci.“ (Disman 2002 s. 93)

●            „Abychom byli schopni z chování vzorku předpovídat chování populace, musí struktura
vzorku imitovat složení populace tak přesně, jak je to jen možné.“ (Disman 2002 s. 94)

                               pokuste se vymyslet příklady populace

                                          VÝBĚROVÝ SOUBOR

●            Výběrový soubor reprezentuje základní soubor

●            vlastnosti základního souboru (ty neznáme, ale chtěli bychom je poznat) nazýváme
parametry

●            vlastnosti výběrového souboru (ty zkoumáme), nazýváme statistiky (nebo výběrové
charakteristiky). Z nich usuzujeme na parametry.

●            Hlavní statistické údaje o základním souboru občanů české republiky obsahuje
Statistická ročenka ČR (Údaje o školství zahrnuje Statistická ročenka školství)

                                           NÁHODNÝ VÝBĚR

●           Nejlepší výběrový soubor je takový, který dobře reprezentuje základní soubor - je jeho
zmenšeninou, má všechny jeho podstatné charakteristiky

●           Náhodný výběr velmi dobře reprezentuje základní soubor

●           U náhodného výběru má každý člověk ze základního souboru stejnou šanci být vybrán jako
jiný člověk

                                     vybíráme výběrový soubor

                                      tabulka náhodných čísel

●            Máme za úkol vybrat náhodně 10 žáků z 650.

1. každému žáku přiřadíme číslo



                                      tabulka náhodných čísel

●            Máme za úkol vybrat náhodně 10 žáků z 650.

1. každému žáku přiřadíme číslo

2. náhodně vybereme v tabulce náhodných čísel 1 číslo (číslo je čtyřciferné a my máme jen
trojciferná čísla - nevadí, první číslici ignorujeme

pozor, může se nám stát, že vybereme číslo větší než 650 (např. 780), pak toto číslo ignorujeme a
jdeme o řádek níž...



                                      tabulka náhodných čísel

●            Máme za úkol vybrat náhodně 10 žáků z 650.

1. každému žáku přiřadíme číslo

2. náhodně vybereme v tabulce náhodných čísel 1 číslo (číslo je čtyřciferné a my máme jen
trojciferná čísla - nevadí, první číslici ignorujeme

pozor, může se nám stát, že vybereme číslo větší než 650 (např. 780), pak toto číslo ignorujeme a
jdeme o řádek níž...

3. postupujeme po řádku níž a vhodná čísla (1- 650) zapisujeme, dokud jich nemáme 10.

                                      tabulka náhodných čísel

●            Máme za úkol vybrat náhodně 10 žáků z 650.

1. každému žáku přiřadíme číslo

2. náhodně vybereme v tabulce náhodných čísel 1 číslo (číslo je čtyřciferné a my máme jen
trojciferná čísla - nevadí, první číslici ignorujeme

pozor, může se nám stát, že vybereme číslo větší než 650 (např. 780), pak toto číslo ignorujeme a
jdeme o řádek níž...

3. postupujeme po řádku níž a vhodná čísla (1- 650) zapisujeme, dokud jich nemáme 10.

4. 10 vybraných čísel odpovídá našim 10ti vybraných žákům

  Vyberte 10 náhodných čísel z části tabulky náhodných čísel (začněte „jakoby náhodou“ u prvního)

                                          vybranná čísla

●            „Náhodou“ jsme začali hned na začátku číslem 1315

●            vybranná čísla žáků byla:

315; 558; 309; 493; 267; 10; 422; 381; 579; 36

                                        DĚKUJI ZA POZORNOST

                                          Zdeněk Hromádka



                                        13549@mail.muni.cz

                         Katedra pedagogiky, Pedagogická fakulta MU v Brně