Základy pedagogické metodologie

                                       Mgr. Zdeněk Hromádka

                                        13549@mail.muni.cz

                                       Co je to metodologie?

●          Metodologie se zabývá pravidly empirického výzkumu

●          Pedagogická metodologie se zabývá empirickým výzkumem pedagogických jevů

●          Blízké obory: Sociologie, psychologie

                                            ORGANIZACE

Ukončení předmětu Seminář k úvodu do pedagogické metodologii:

●            Domácí úkol (20%); pozdní odevzdání (10%)

●            Odevzdat projekt výzkumu; Odevzdat výzkumný nástroj (dotazník, experimentální plán,
arch na záznam pozorování, otázky pro interview, atd.) (40%)

●            Test (40%); psát se bude v zápočtovém týdu (popř. ve zkouškovém období)

●            Výše zmíněné položky představují 100% (75% stačí k úspěšnému uzavření předmětu)

●            Docházka alespoň 70%

Ukončení předmětu Úvod do pedagogické metodologie:

●            Kolokvium - odborná rozprava nad výzkumnými projekty

                                            LITERATURA

kvantitativní výzkum (postatné pro účely předmětu):

●             GAVORA, P. Úvod do pedagogického výzkumu. Brno : Paido, 2000. ISBN 80-85931-79-6.

●             PELIKÁN, J. Základy empirického výzkumu pedagogických jevů. Praha : Karolinum, 2004.
ISBN 80-7184-569-8.

●             CHRÁSKA, M. Metody pedagogického výzkumu. Havlíčkův Brod : Grada, 2007. ISBN
978-80-247-1369-4.

●             HENDL, J. Přehled statistických metod. Praha : Portál, 2006. ISBN 80-7367-123-9.

litaratura pro doplnění k pedegogickému výzkumu:

●             MAŇÁK, J. ŠVEC,V. Cesta pedagogického výzkumu. Brno : Paido, 2000. ISBN
80-85931-79-6.

sociologická literatura:

●             DISMAN, M. Jak se vyrábí sociologická znalost. Praha : Karolinum, 2002.

                                            LITERATURA

kvalitativní výzkum:

●            ŠVAŘÍČEK, R.; ŠEĎOVÁ, K. Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách. Praha : Portál,
2007. ISBN 978-7367-913-0.

●            HENDL, J. Kvalitativní výzkum. Praha : Portál, 2005. ISBN 80-7367-040-2.

●            STRAUSS, A.; CORBINOVÁ, J. Základy kvalitativního výzkumu. Boskovice : Albert,1999.
ISBN 80-85834-60-X.

●            SILVERMAN, D. Ako robiť kvalitatívny výskum. Bratislava : Ikar, 2005. ISBN
80-551-0904-4.

                                           CO JE TO VĚDA

●          Fyzika? Pedagogika, Filozofie?

●          Co je to pravda?

●          “Naše poznání nebude nikdy úplné.“

●          T. H. KUHN: „Normální věda je výzkum pevně zakotvený v jednom či více vědeckých
výdobytcích, které určitá vědecká komunita přijímá pro svou budoucí praxi.“

●          Normální věda je takový vědní obor, ve kterém komunita vědců přijímá shodné paradigma

                                             PARADIGMA

●          Aktuální přijatá vědecká praxe - zákony, teorie, aplikace, atd.

●          Jen to, co odpovídá paradigmatu, je vědou

●          Paradigma omezuje množinu řešení problému

●          Věda je to, co pokládají za vědu vědci v daném oboru

●          Pracovat mimo paradigma je velice riskantní - vědecká revoluce

                                          VĚDECKÝ VÝZKUM

●          Def.: “Vědecký výzkum je systematické, kontrolované, empirické zkoumání hypotetických
výroků o vztazích mezi přirozenými jevy“ (definice náležící do paradigmatu kritického racionalismu)

●          Kdo dělá výzkum?

●          Jaký může být rozsah výzkumu?

                                    Uzavřený a otevřený systém

●            „Informačně uzavřený systém je takový systém, který nemůže být ovlivněn ničím zvenčí
bez vědomí výzkumníka. Interpretace chování informačně otevřeného systému může vést k vážnému
zkreslení.“ (Disman 2002 s.18)

●            např. fyzik měří teplotu varu kapaliny - zajistí si, aby byl systém uzavřený (pohlídá
si: tlak vzduchu, čistotu kapaliny, správnou kalibraci teploměru)

●            A co když chceme studovat, co může ovlivnit příjem jedince? (věk, pohlaví, vzdělání,
region, zdravotní stav, charisma, sociální kapitál, první dojem, smysl pro humor, ...)

●            „Analýza neúplně popsaného systémuje spojena s vysokým rizikem zkreslení.“ (Disman
2002 s. 20)

●            Nutnost redukce populace na vzorek (další zkreslení)

                                           ETAPY VÝZKUMU

●          Stanovení výzkumného problému

●          Informační příprava

●          Stanovení hypotéz

●          Příprava výzkumných metod

●          Sběr výzkumných dat

●          Interpretace údajů

●          Psaní výzkumné zprávy

                                        POUŽITÁ LITERATURA

●           DISMAN, M. Jak se vyrábí sociologická znalost. Praha : Karolinum, 2002. 374 s. ISBN:
80-246-0139-7

●           GAVORA, P. Úvod do pedagogického výzkumu. Brno : Paido, 2000. ISBN 80-85931-79-6.

●           HENDL, J. Přehled statistických metod. Praha : Portál, 2006. ISBN 80-73-67-123-9.

●           CHRÁSKA, M. Metody pedagogického výzkumu. Praha : Grada, 2007. 978-80-247-1369-4.

●           PELIKÁN, J. Metody empirického výzkumu pedagogických jevů. Praha : Karolinum, 1998.
ISBN 80-7184-569-8.