Základy speciální pedagogiky 1
Psychopedie


Autismus
lpervazivní vývojová porucha (PVP), porucha autistického spektra (PAS);
lvýskyt 10-20 autistů na 10 000;
lceloživotní porucha neurobiologického základu;
lmožná kombinace s MR (2/3 autistů), epilepsií;
ldiagnostika a první projevy nejpozději do 3 let;
letiologie: stále nejasná, vrozené abnormality mozku, genetické faktory, chromozomální odchylka,
infekční onemocnění, metabolické poruchy;

Triáda autismu
lporucha komunikace (echolálie, „Petr chce pít.“)
lporucha sociálních vztahů a sociálního chování
labnormální zájmy, porucha imaginace
l
ldalší znaky: extrémní vazba na realitu, nerozlišují výrazy obličeje, neschopnost generalizace,
extrémní přecitlivělost, nesnáší změny, nesnáší osobní kontakt (hmatový, zrakový), nezájem o děti
ani o dospělé, problémy v chování, sebepoškozování, omezený okruh zájmů, stereotypní pohyby a
činnosti, neschopnost odhadnout reálné nebezpečí

Spektrum autistických poruch
ldětský autismus = Kannerův autismus
latypický autismus – nesplňuje všechny výše uvedené znaky
lRettův syndrom – u žen, genetická příčina, raný vývoj normální, regrese po 1. roce života (ztráta
dosud osvojených dovedností, zpomalení růstu hlavy, ztráta funkčních pohybů ruky, hluboká MR)
ldezintegrační porucha (Hellerova demence) – raný vývoj v normálu, regrese po 2. roce života

Spektrum autistických poruch
lAspergerův syndrom – popsán v roce 1944, vysoce funkční autismus
lzákladní znaky: egocentrismus, nulový kontakt s vrstevníky, důsledná pravdomluvnost, šokující
poznámky, zvláštní zájmy neodpovídající jejich věku (astronomie, studování jízdních řádů, aj.),
typická komunikace (detailní vyjadřování, velká slovní zásoba, odborná terminologie, tempo,
intonace),…
lnarušení hrubé motoriky
lintelekt v normálu, někdy až nadprůměrný

Poradenství a edukace osob s PAS
lporadenství: SPC, krajský koordinátor pro vzdělávání dětí a žáků s PAS, občanská sdružení (APLA,
AUTISTIK, RAIN-MAN);
ledukace – vyhláška č.73/2005 Sb., auti-třídy,
lTEACCH program (1966, psychoedukační nápravný program, úzká spolupráce odborníků a rodičů)
l3 pilíře: individualizace, strukturalizace, vizualizace

Literatura
lWILLIAMSOVÁ, D. Nikdo nikde. Praha : Svoboda, 1995
lCLERQ, Hilde De, Mami, je to člověk nebo zvíře?. Praha : Portál, 2007. ISBN 978-80-7367-235-5.
lHRADLIČKA, M., KOMÁREK, V. Dětský autismus. Praha : Portál, 2004. ISBN 80-7178-813-9.
lATTWOOD, T. Aspergerův syndrom. Praha : Portál, 2005. ISBN 80-7178-979-8.
lTHOROVÁ, K. Poruchy autistického spektra. Praha : Portál, 2006. ISBN 80-7367-091-7
l