PSYCHOLOGIE VE
ŠKOLNÍ PRAXI
(SEMINÁŘ)
Kyberšikana ve školním prostředí
Kyberšikana učitelů
Ukázky
 „Star Wars Kid“ („učebnicový“ příklad)
Výukové situace
 XY u tabule (ukázka 1, ukázka 2)
Rvačky
 „Rvacka debilu“, „rvacka ve škole“, „Brutal ve skole“
 „Happy slaping“ (napadání náhodných kolemjdoucích)
Osobní blogy
 ukázka 1
Hodnotící („hodnotící“?) komunity / servery
 www.ratemyteachers.co.uk
(Kyber)šikana učitelů - ukázky
Recese (nebo „Reality hack“?)
 „Servít je vůl“
Videa
Běžné situace (ukázka 1)
Běžné situace v jiném kontextu (učitelé a „módní hlídka“ z řad žactva)
Extrémní situace
 „Ředitel školy zfackoval žáka“
 „Učitelka natočila porno“
 „Roz(z)lobená česká učitelka“
 „Pan učitel na mně řve“
 „Crazy učitelka.. xD“
 Další videa
Blogy, webové stránky
 ukázka 1
Příklady aktivit (typicky kombinace)
 zasílání nevyžádaných, typicky výhrůžných či ponižujících emailů, sms, IM
zpráv, výhrůžné telefonáty či obtěžování a napadání v chatu
 vytváření webových stránek (vč. Skupina na sociálních sítích), které oběť
uráží a zesměšňují
 rozesílání obrázků, fotografií, prezentací či video nahrávek zesměšňujících
či napadajících oběť spolužákům
 (např. zveřejnění pornografických materiálů s obličejem oběti na internetu)
 zneužití elektronické identity oběti či vytvoření falešné s údaji oběti
 (např. k ilegálním aktivitám, nebo např. erotické seznamovací (či jiné) inzeráty
 (cyber)stalking – činnost oběti je sledována, zaznamenávána a informace
jsou posílány dalším spolužákům.
Akcelerující faktory
 Ovladatelnost a dostupnost technologií
 (uživatelská přívětivost, sociální sítě, web 2.0)
 Anonymita
 (min. 40% obětí netuší „Kdo?“)
Změny oproti „tradičním formám“
 Agresorovi stačí mírná technologická převaha či alespoň základní
dovednost práce s ICT
 (nemusí být tedy fyzicky zdatnější či sociálně úspěšnější)
 Větší účinek s menší námahou
 využívá-li oběť technologie, je dostupná pro útoky 24/7/365
 Horší kontrola ze strany oběti
 (viz výše)
 Širší publikum
 Zničující pro oběť může být i jednorázový útok
 (např. Star Wars Kid)
 Výzkumy ukazují i na možnou vyšší míru rozšíření
 (ve virtuálním prostředí nemusí být agresorem ani jeho okolím chování
považováno za jednoznačně problematické; otázka módy (např. rvačky, „happy
slapping“, skupiny na sociálních sítích, „uživatelské servery“ atp.))
Obrana
 Krom známých (viz Kolář)
 Dodržování bezpečnostních zásad při práci s
technologiemi (tzv. elektronická stopa)
 Kde se dá najít Váš soukromý telefon, mail…?
 (více než polovina učitelů ve VB se s útoky setkala spíše
ve svém soukromí, než ve škole)
 Problém IT a informační politiky školy
 Vytváření podpůrných učitelských komunit
 http://teachersupport.info/
Další zdroje informací (česky)
 Metodický pokyn ministra školství, mládeže a tělovýchovy
k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských
zařízení 1/2009 (ve Věstníku MŠMT)
 Rozhlasová debata J. Balážová na dané téma s
K.Laurenčíkovou, J.Kolářem a studentkou gymnázia S.
Komasovou(14.1.2009 – text, mp3)
 Handl, J. Kybešikana na vzestupu. Lupa.cz
 Lidická, J. Kyberšikana. seminární práce. KPsy FF UK
Další zdroje informací (online)
 cms.e-bezpeci.cz
 www.sikana.org
 www.cyberbullying.org
 www.stopcyberbullying.org
 www.cyberbullying.ca